導言**章 課程改革公共倫理的意蘊詮釋 一 課程改革公共倫理的邏輯起點 二 課程改革公共倫理的內涵闡釋 三 課程改革公共倫理的層次范疇 四 課程改革公共倫理的基本理念 五 課程改革公共倫理的原則與特點第二章 課程改革公共倫理的理論淵源 一 政治發展理論 二 權力博弈理論 三 利益相關者理論 四 契約正義理論 五 秩序自由理論第三章 課程改革的權力倫理導言 **章 課程改革公共倫理的意蘊詮釋 一 課程改革公共倫理的邏輯起點 二 課程改革公共倫理的內涵闡釋 三 課程改革公共倫理的層次范疇 四 課程改革公共倫理的基本理念 五 課程改革公共倫理的原則與特點 第二章 課程改革公共倫理的理論淵源 一 政治發展理論 二 權力博弈理論 三 利益相關者理論 四 契約正義理論 五 秩序自由理論 第三章 課程改革的權力倫理 一 課程改革權力倫理的內容 二 課程改革權力倫理的現狀及其問題 三 民主與正義：課程改革權力倫理的訴求 第四章 課程改革的制度倫理 一 課程改革制度倫理的內容 二 課程改革制度倫理的現狀及其問題 三 公平與公正：課程改革制度倫理的訴求 第五章 課程改革的秩序倫理 一 課程改革秩序倫理的內容 二 課程改革秩序倫理的現狀及其問題 三 自由與和諧：課程改革秩序倫理的訴求 第六章 從契約正義走向秩序自由的課程改革 一 當前課程改革：契約性的存在模式與追求正義的倫理取向 二 理想課程改革：自發與建構的存在模式與秩序自由的倫理取向 參考文獻