目錄 閱讀期待，以及隱喻 ——《峨日朵雪峰之側(cè)》教學(xué)實(shí)錄1 雪豹、雄鷹，或者蜘蛛 ——《峨日朵雪峰之側(cè)》教學(xué)實(shí)錄2 一連串的比喻，以及陌生化 ——《致云雀》教學(xué)實(shí)錄1 云雀這么快樂，詩人呢？ ——《致云雀》教學(xué)實(shí)錄2 作家隱去不寫的，總是有道理的 ——《百合花》教學(xué)實(shí)錄 將有意味的瞬間拉長 ——《哦，香雪》教學(xué)實(shí)錄 張秉貴“貴”在哪里？ ——《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》教學(xué)實(shí)錄 有一種勞動(dòng)，就是美的生活 ——《芣苢》教學(xué)實(shí)錄 求賢，如慕少艾 ——《短歌行》教學(xué)實(shí)錄 陶淵明說他“少無適俗韻”，你信嗎？ ——《歸園田居》（其一）教學(xué)實(shí)錄 “夢(mèng)游天姥吟留別”的“夢(mèng)”與“云” ——《夢(mèng)游天姥吟留別》教學(xué)實(shí)錄 家族意識(shí)在中國現(xiàn)代社會(huì)的綿延 ——《鄉(xiāng)土中國》教學(xué)實(shí)錄1 文字下鄉(xiāng)之后 ——《鄉(xiāng)土中國》教學(xué)實(shí)錄2 我們今天學(xué)《拿來主義》，學(xué)什么？ ——《拿來主義》教學(xué)實(shí)錄 春風(fēng)它怎么吹？ ——《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學(xué)實(shí)錄 面對(duì)矛盾，怎樣“以無厚入有間”？ ——《庖丁解牛》教學(xué)實(shí)錄 周樸園情感的價(jià)值 ——《雷雨》（節(jié)選）教學(xué)實(shí)錄 哈姆萊特何以被稱為“憂郁的王子”？ ——《哈姆萊特》（節(jié)選）教學(xué)實(shí)錄 詞語的魔力在哪里？ ——《說“木葉”》教學(xué)實(shí)錄