普通高中信息技術教學指導叢書:信息素養·數字化學習與創新 內容簡介

高中信息技術學科的四個學科核心素養——信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任，成為貫穿信息技術教學的核心目標，該書將重點放在其中之一——數字化學習與創新素養上。 對新課標提出的學科核心素養，不少教師存在一定的困惑：有些教師覺得學科核心素養與信息技術的實際課堂教學之間的關系并不緊密，有些教師不知如何在教學中培養學生的學科核心素養。這些問題棘手而迫切，如何正確理解核心素養的內涵，怎么教，怎么學，這些正是該書探索的目的所在。 《信息素養·數學化學習與創新》的第1章，重點論述了“數字化學習與創新”作為信息技術學科核心素養之一，其內涵是個體通過評估并選用常見的數字化資源與工具，有效地管理學習過程與學習資源，創造性地解決問題，從而完成學習任務，形成創新作品的能力；將數字化學習與創新的內涵概括為適應數字化環境、利用數字化工具、開展數字化協同創新、推動信息技術革新；明確了“數字化學習與創新”讓學習者獲得從容感、幸福感、危機感與使命感是其重要的育人價值。 第2章，針對“數字化學習與創新”核心素養如何在教學中展開進行了闡述，即怎么教“數字化學習與創新”核心素養，介紹了創設數字化學習環境、創新多樣教學策略、設計基于真實情境的產品、關注跨學科解決問題等教學方式。 第3章，從學生的角度、學習的視角探討“數字化學習與創新”核心素養怎么學。本章分別從三個方面探討：感知數字化時代的學習與創新，嘗試進行數字化學習與創新，運用遷移思維、創新改變世界。如今的數字化學習與創新，已經完全不同于過去，不僅僅是把信息技術作為工具來使用，而且是融合數據、算法、信息系統進行改變世界的創造。 這《信息素養·數學化學習與創新》得以完成，要感謝編寫團隊的思想碰撞與全力合作。團隊帶頭人熊璋教授給予叢書編寫團隊的智慧點撥與指導，讓該書有了質的飛躍；團隊成員齊心合作，直面本質問題，使得編寫過程也成為一次數字化學習與創新；感謝梅欒芳編輯的專業支持，讓該書增色許多。