**章 緒論 節 研究的緣起 第二節 研究的價值 第三節 核心概念界定 第四節 外文獻綜述 第五節 研究的思路、內容與方法 第六節 小結 第二章 “網文”納入學術評價體系的理論依據 節 “學術”內涵的演變與擴充 第二節 知識民主理念的興起 第三節 學術評價機制的嬗變 第四節 “網文”內在的價值意蘊 第五節 小結 第三章 國外“網文”納入學術評價體系的實踐 節 國外學術協會的倡議 第二節 國外高校的行動與舉措 第三節 國外學者的呼吁與力行 第四節 國外高校“網文”納入學術評價體系的挑戰 第五節 美國高校對教師網絡言論的政策規制與爭議 第六節 小結 第四章 我國高校教師“網文”創作意愿及其影響因素 節 理論框架與研究假設 第二節 研究設計與實施 第三節 研究過程與發現 第四節 研究結論與討論 第五節 小結 第五章 我國高校“網文”政策執行的現實困境 節 問題提出 第二節 多重邏輯的分析框架 第三節 “網文”政策陷入困境的多重邏輯 第四節 高校“網文”政策執行困境的個案分析 第五節 研究結論與討論 第六節 小結 第六章 “網文”納入學術評價體系的優化策略 節 我國高校“網文”政策制定的路徑優化 第二節 我國高校“網文”政策執行的路徑優化 第三節 我國高校設立公共媒體型教師崗的探索 第四節 小結 結語 節 生逢其時：“網文”必將占有一席之地 第二節 清醒認識：“網文”無法代替論文 第三節 讓高校教師愿意“錦上添花” 參考文獻 附錄一 高校教師“網文”創作意愿及其影響因素調查問卷 附錄二 訪談大綱 后記