**章 核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及演變
**節(jié) 學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
第二節(jié) 核心素養(yǎng)的演變

第二章 義務教育階段英語課程的內(nèi)容與性質(zhì)
**節(jié) 義務教育階段英語課程標準的目標與內(nèi)容
第二節(jié) 義務教育階段英語課程標準對核心素養(yǎng)小學階段特征的描述
第三節(jié) 義務教育階段英語課程標準的教學建議
第四節(jié) 閱讀對于核心素養(yǎng)的促進作用

第三章 當前小學英語教學在落實核心素養(yǎng)中存在的若干問題
**節(jié) 認識上的偏頗
第二節(jié) 當前小學英語閱讀教學的現(xiàn)實困境

第四章 基于單元整體開展閱讀教學的意義
**節(jié) 遵循兒童發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
第二節(jié) 建構(gòu)閱讀指導，促進教學質(zhì)量的提升
第三節(jié) 豐富多樣的英語繪本，提供良好的閱讀體驗
第四節(jié) 基于單元整體開展閱讀教學的意義

第五章 關(guān)于“拼·悅·讀”校本課程建設的思考
**節(jié) 建設“拼·悅·讀”校本課程的背景
第二節(jié) “拼·悅·讀”校本課程的核心概念
第三節(jié) 國內(nèi)外對拼讀和閱讀研究的現(xiàn)狀分析
第四節(jié) 建設“拼·悅·讀”校本課程的必要性及價值

第六章 校本課程理論及定位
**節(jié) 校本課程的含義
第二節(jié) 校本課程相關(guān)理論
第三節(jié) 國外關(guān)于英語閱讀校本課程的現(xiàn)狀研究
第四節(jié) 國內(nèi)關(guān)于英語閱讀校本課程的現(xiàn)狀研究
第五節(jié) “拼·悅·讀”校本課程定位

第七章 “拼·悅·讀”校本課程目標與內(nèi)容
**節(jié) “拼·悅·讀”校本課程目標
第二節(jié) 拼讀校本課程內(nèi)容
第三節(jié) 閱讀校本課程內(nèi)容
第四節(jié) “拼·悅·讀”校本課程體系

第八章 “拼·悅·讀”校本課程實施路徑
**節(jié) “拼·悅·讀”校本課程教學模式：基于“教-學-評”一體化的1 2 3模式
第二節(jié) “拼·悅·讀”校本課程教學案例及評析

第九章 對“拼·悅·讀”校本課程評價的思考
**節(jié) 基于“教-學-評”一體化的課堂表現(xiàn)性評價
第二節(jié) 作業(yè)評價
第三節(jié) 過程性評價

第十章 “拼·悅·讀”校本課程建設研究結(jié)論與展望_
**節(jié) 研究結(jié)論及成果
第二節(jié) 反思與展望
參考文獻