八年級上冊 **專題 適應激變，做情緒的管理者 青春期孩子情緒多變，讓家長難以適應；情緒沉默封閉，讓家長無從下手；情緒強烈極端，讓家長如臨大敵。如何正向解讀情緒變化并科學管理情緒？讓我們陪伴孩子成長，做識別情緒的預報者；正向解讀，做理性情緒的疏導者；積極合理，做表達情緒的領航者；接納改變，做運用情緒的能量者。 第二專題 疏通障礙，做溝通的指導者 八年級的他們，介于青澀和沉穩之間，有著說不出口的心里話，也有著渴望被理解的小心思?？缮钪械姆N種讓親子障礙無法避免，一場風暴摧毀了和諧，一扇門隔開了兩個世界。如何遠離親子溝通的“風暴區”？是傾聽心聲，也是愛與被愛。從尊重到理解，從包容到感激，每一個他們都渴望被傾聽、理解。 第三專題 近朱遠墨，做交友的引導者 “近朱者赤，近墨者黑”，在人以群分的觀念下，青春期孩子的交友問題在孩子成長的道路上顯得尤為重要。孩子如何交友？交什么樣的朋友？異性和同性朋友的界限該如何界定？家庭教育，或者說家長對孩子交友選擇的影響就更為突出。本專題從孩子交友現狀以及家長的困惑兩個方面進行分析和指導。讓我們一同走進八年級孩子的交友世界！ 八年級下冊 第四專題 鼓勵超越，做克服挫折的陪伴者 也許所有的家長都希望孩子的成長順風順水、無憂無慮，但是現實往往事與愿違。面對八年級孩子遭遇的挫折，許多家長往往束手無策。因此，如何陪伴孩子，教會他們克服挫折的方法，培養孩子克服挫折的勇氣，*終實現自我超越，相信通過本專題的學習，家長會受益匪淺。 第五專題 身體力行，做素養提升的先行者 隨著年齡增長，孩子們的心理發生了變化，思想產生了波動。他們勞動意識淡薄，興趣不足；信心缺失，自尊心易受損；青春叛逆，不與家長溝通；放縱自我，不再自我約束。家長如何認識自己、認識孩子？一方面要身體力行，讓孩子了解父母的艱辛；另一方面要潛移默化，以自身的行為影響孩子。只有這樣，家長才能更多地引導孩子提升素養水平。 第六專題 喚醒動力，做主動學習的引路者 八年級，隨著學習難度的加大，部分孩子出現畏難情緒。如何有效引導孩子，激發孩子的學習動力，是家長面臨的一大挑戰。本專題將針對如何激發孩子學習動力進行探討。希望家長能從中獲得切實可行的方法，喚醒孩子的學習動力，讓孩子由被動學習到主動學習。