緒論 **章 文獻綜述 **節 全面普及高中階段教育研究 一 “普及”的概念界定 二 全面普及高中階段教育的政策歷程 三 全面普及高中階段教育的價值、問題與對策 四 全面普及高中階段教育標準的研究 第二節 普通高中多樣化發展研究 一 普通高中多樣化發展的內涵和動因 二 普通高中多樣化發展的問題及對策 第三節 普通高中多樣化辦學研究 一 普通高中辦學類型多樣化 二 普通高中培養模式多樣化 三 國外高中辦學多樣化 四 普通高中多樣化辦學制度的區域實踐 第二章 全面普及高中階段教育標準研究 **節 教育普及標準研究概述 一 教育標準的概念界定 二 中國義務教育普及化標準 三 全面普及高中階段教育標準的內涵 第二節 全面普及高中階段教育標準的設計 一 全面普及高中階段教育標準的框架 二 全面普及高中階段教育的規模維度 三 全面普及高中階段教育的結構維度 四 全面普及高中階段教育的公平維度 五 全面普及高中階段教育的質量維度 第三節 全面普及高中階段教育的區域性標準 一 全面普及高中階段教育區域性標準的必要性 二 維度一：高中階段教育規模 三 維度二：高中階段教育結構 四 維度三：高中階段教育公平 五 維度四：高中階段教育質量 第三章 普通高中多樣化辦學制度的多維度價值分析 **節 公平價值 一 制度及教育制度公平 二 普通高中多樣化辦學制度的公平價值要素 第二節 文化價值 一 教育制度的文化立意 二 普通高中多樣化辦學制度的文化價值要素 第三節 制度價值 一 教育制度設計 二 普通高中多樣化辦學制度的制度價值要素 第四節 教育價值 一 制度的教育價值 二 普通高中多樣化辦學制度的教育價值要素 第四章 普通高中多樣化辦學制度的政策演進 **節 確立“重點中學 一 重點中學制度的沿革 二 重點中學制度的反思 第二節 建設“示范性高中 一 示范性高中的提出 二 示范性高中的區域性探索及反思 第三節 改進“薄弱高中 一 薄弱學校問題的產生 二 改進“薄弱高中”的制度化探索及反思 第四節 振興“縣中 一 “縣中”教育問題的提出 二 縣“一中”現象的隱憂及治理 第五節 推動普通高中“多樣化發展 一 普通高中多樣化發展的提出 二 普通高中多樣化發展的規劃設計 三 普通高中多樣化發展的地方實踐 第六節 形成“多樣化有特色發展”格局 一 普通高中多樣化有特色發展的內涵解讀 二 深化普通高中育人方式改革的主體責任 第五章 普通高中多樣化辦學制度的國際視域 **節 芬蘭、美國普通高中多樣化辦學制度分析 一 芬蘭：高中培養模式多樣化的世界典范 二 美國：體現高選擇性的高中辦學模式 第二節 韓國、日本普通高中多樣化辦學制度分析 一 韓國：高中類型多樣化和學校課程多樣化 二 日本：大力推動高中教育多樣化發展 第六章 普通高中多樣化辦學制度的本土探索 **節 省域視角的創新實踐 一 上海市：特色普通高中建設 二 天津市：特色高中和品牌高中建設 三 浙江省：普通高中特色示范校建設和分類辦學特色發展項目 四 江蘇省：普通高中星級評估和高品質示范高中建設 第二節 普通高中學校培養模式多樣化個案分析 一 江蘇省錫山高級中學：走學校課程的深耕之路造就卓越品質 二 天津市南開中學：堅守初心探索建立拔尖創新人才培養基地 三 上海市七寶中學：傳承辦學傳統創建研究型普通高中 第七章 普通高中辦學類型多樣化分析 **節 綜合高中研究 一 綜合高中的發端 二 中國綜合高中改革溯源 三 綜合高中的發展趨勢 第二節 特色高中研究 一 特色高中及相關概念辨析 二 特色高中如何定位 三 特色高中建設中存在的突出問題 第三節 學科特色高中研究 一 何謂學科特色高中 二 普通高中學科建設的內涵釋義 三 學科特色高中建設案例解析 第四節 學術性高中研究 學術性高中的內涵 學術性高中的國際視域 三 學術性高中的本土實踐 第八章 普通高中多樣化辦學區域性制度設計 **節 區域性制度理念 一 因地制宜、分區規劃 二 放權賦能、激發活力 三 注重公平、提高質量 第二節 區域性制度目標 一 為每個學生提供適合的教育 二 形成普通高中學校多樣化有特色發展格局 第三節 區域性制度路徑 一 普職協調發展內涵釋義 二 普職協調發展對普通高中多樣化辦學制度的系統性影響 三 普職協調發展視角下普通高中多樣化辦學制度路徑 四 普通高中多樣化辦學制度的保障措施 第九章 高