理解腦:新的學(xué)習(xí)科學(xué)的誕生/世界教育思想文庫(kù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

近幾年來(lái)，隨著腦研究的逐步深入，原來(lái)被我們奉為真理的許多觀點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)被新的腦研究成果推翻了。相應(yīng)的，人們對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制有了更新、更深入的理解，新的學(xué)習(xí)科學(xué)逐步浮現(xiàn)出來(lái)。在腦研究與學(xué)習(xí)科學(xué)研究方面，以O(shè)ECD、美國(guó)、日本等為主要代表，形成了國(guó)際腦科學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)研究的熱潮，新的研究成果不斷涌現(xiàn)，其中以O(shè)ECD的研究成果*具影響。
OECD的腦科學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)研究項(xiàng)目依托OECD自身雄厚的財(cái)力，整合了國(guó)際上優(yōu)秀的研究人員，并不斷發(fā)布研究成果。其研究成果*重要的體現(xiàn)是Understanding the Brain系列叢書(shū)的出版。這一系列的**本《理解腦——走向新的學(xué)習(xí)科學(xué)》（Understanding the Brain: Towards a New Learning Science）是在OECD一系列研討會(huì)基礎(chǔ)上編寫(xiě)完而成的，主要澄清了以往的學(xué)習(xí)科學(xué)中存在的謬誤，并呈現(xiàn)了重要的腦研究成果及其教育意義。2007年7月，代表OECD腦研究與學(xué)習(xí)科學(xué)研究的第二本重要著作《理解腦——新的學(xué)習(xí)科學(xué)的誕生》（Understanding the Brain: the Birth of a Learning Science）出版了。與**本書(shū)相比，本書(shū)更詳細(xì)地總結(jié)了OECD腦研究與學(xué)習(xí)科學(xué)研究的成果，代表了OECD腦科學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)研究的更高階段，也代表了國(guó)際上這方面研究的*新成果。 近幾年來(lái)，隨著腦研究的逐步深入，原來(lái)被我們奉為真理的許多觀點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)被新的腦研究成果推翻了。相應(yīng)的，人們對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制有了更新、更深入的理解，新的學(xué)習(xí)科學(xué)逐步浮現(xiàn)出來(lái)。在腦研究與學(xué)習(xí)科學(xué)研究方面，以O(shè)ECD、美國(guó)、日本等為主要代表，形成了國(guó)際腦科學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)研究的熱潮，新的研究成果不斷涌現(xiàn)，其中以O(shè)ECD的研究成果*具影響。 OECD的腦科學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)研究項(xiàng)目依托OECD自身雄厚的財(cái)力，整合了國(guó)際上優(yōu)秀的研究人員，并不斷發(fā)布研究成果。其研究成果*重要的體現(xiàn)是Understanding the Brain系列叢書(shū)的出版。這一系列的**本《理解腦——走向新的學(xué)習(xí)科學(xué)》（Understanding the Brain: Towards a New Learning Science）是在OECD一系列研討會(huì)基礎(chǔ)上編寫(xiě)完而成的，主要澄清了以往的學(xué)習(xí)科學(xué)中存在的謬誤，并呈現(xiàn)了重要的腦研究成果及其教育意義。2007年7月，代表OECD腦研究與學(xué)習(xí)科學(xué)研究的第二本重要著作《理解腦——新的學(xué)習(xí)科學(xué)的誕生》（Understanding the Brain: the Birth of a Learning Science）出版了。與**本書(shū)相比，本書(shū)更詳細(xì)地總結(jié)了OECD腦研究與學(xué)習(xí)科學(xué)研究的成果，代表了OECD腦科學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)研究的更高階段，也代表了國(guó)際上這方面研究的*新成果。 隨著人們邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)教育提出了更高的要求。與此同時(shí)，生物科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、發(fā)展科學(xué)的飛速發(fā)展，各種研究技術(shù)與方法的不斷完善，對(duì)人類大腦的運(yùn)行規(guī)律與學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)制的研究有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在這種情況下，整合心理、腦與教育的一門(mén)新興學(xué)科——教育神經(jīng)科學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。本書(shū)的出版，標(biāo)志著教育神經(jīng)科學(xué)的誕生。教育神經(jīng)科學(xué)將神經(jīng)科學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)的研究納入到教育研究領(lǐng)域，拓寬了傳統(tǒng)的教育研究范疇。它不僅關(guān)注課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改變、學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的激發(fā)等宏觀層面的研究，也關(guān)注大腦在外部環(huán)境的刺激下形成神經(jīng)連接或者改變大腦功能區(qū)以及功能聯(lián)結(jié)等微觀層面的研究。教育神經(jīng)科學(xué)關(guān)注整體人的研究與培養(yǎng)。