Part1

001“雙減”背景下的政策分析

Chapter 1

003 中國義務教育學校課后服務政策的變遷、動因與

展望探賾

——基于歷史制度主義視角的分析

一、分析框架：歷史制度主義及其分析的適切性；二、歷史溯源：義務教育學校課后服務政策的變遷探析；三、機理溯源：義務教育學校課后服務政策變遷的分析；四、路徑創新：義務教育學校課后服務政策變遷的歷史否決點

羊峰 苑津山

Chapter 2

019 我國中小學校學生減負政策文本量化分析

——基于政策工具視角

一、問題提出；二、研究設計；三、文本分析；四、研究結論；五、研究建議

葉曉力 徐培鑫 周烽

Chapter 3

038 “后雙減”背景下政策執行中的“策略空間”：

政策文本與政策行動的互動視角

一、政策執行偏差與“策略空間”；二、玫策規范中的三種區域：政策文本中的“策略空問”供給；三、“策略空間”的形成與變化；四、總結

沈翁安生

Chapter 4

067 論“雙減”政策與教育法的融貫一、“雙減”政策與教育法融貫的基礎與意義；二、“雙減”政策與現有教育法的聯系；三、“雙減”政策融貫于未來教育法典的路徑

王思杰

Chapter 5

080 減負政策的地方化表達－基于18省“雙減”方案的政策分析一、省級政府“雙減”政策文本及總體實施情況；二、省級政府推進“雙減”政策的過程審視；三、行動建議；四、結語

柯樂樂

Part2

095“雙減”背景下的路徑建構

Chapter 6

097“雙減”政策下教研制度的轉型與建構－基于歷史制度主義視角一、“雙減”背景下的教研制度發展情境；二、“雙減”政策對教研制度歷史進程的影響；三、深度教研范式建構

盧立濤 王泓瑤

Chapter 7

113“雙減”背景下作業管理運行機制的多維建構

——基于系統論的視角

一、作業管理面臨的困境；二、作業管理運行機制的建構；三、多維作業管理機制釋析；四、結語

江淑玲 奚雯雯 陳金君 胡園園

Chapter 8

131“雙減”政策下人才培養的方向及路徑：基于三種知識范疇理論的思考

一、“雙減”政策的內涵剖析；二、“雙減”政策下人才

培養的方向：基于三種知識范疇理論；三、“雙減”政策下人才培養的路徑

柳佳煒 姜 勇

Chapter 9

147 “雙減”政策下的教育情感治理：多重結構與困境

消解一、教育情感治理結構：多重情感關系的干預協調；二、“雙減”政策下教育情感治理的缺失困境；三、“雙減”政策下教育情感治理的對策建議

劉世清 張凱越

Chapter 10

162 教育技術賦能：助推“雙減”的系統省思

一、教育技術賦能“雙減”的研究緣起；二、教育技術賦能“雙減”的內涵闡釋；三、教育技術賦能“雙減”的實踐案例；四、教育技術賦能“雙減”的問題反思；五、教育技術賦能“雙減”的發展路徑

孫不凡 程一可

Chapter 11

183“雙減”背景下學校教育功能的視角轉換與視域融合

一、學校教育功能的兩種視角；二、從組織視角到生態視角的發展；三、共同立場中的視域融合；四、結語

肖川 陳少陽

Chapter 12

199“雙減”后家庭教育期望、供需偏差與“家校社”協同構建

——基于全國范圍“雙減”前后家庭教育投入的變化調查

一、主要概念及文獻綜述；二、“雙減”后家庭教育投入和期望發生變化；三、“雙減”后校外教育供需偏差糾正和“家校社”協同育人構建

彭妮婭

Part3

215“雙減”背景下的實踐審思

Chapter 13

217 “雙減”政策背景下中小學生在校時間的審視與治理

一、歷史回溯：我國中小學生在校時間的發展變化歷程及趨勢；二、理性審思：我國中小學生在校時間變化引發的沖突與矛盾；三、發展方向：“雙減”政策背景下我國中小學生在校時間的治理邏輯；四、實踐紓解：“雙減”政策背景下我國中小學生在校時間治理的具體路徑

王樹濤 鮑俊威

Chapter 14

234“雙減”格局下中小學高質量課后服務體系構建的現實挑戰與行動邏輯

一、構建中小學高質量課后服務體系的價值意蘊；二、構建中小學高質量課后服務體系的現實挑戰；三、中小學高質量課后服務體系構建的行動邏輯

于茜蘭 陳 鵬 祁占勇

Chapter 15

255“雙減”政策背景下傳統文化課程的價值、供給邏輯及實踐策略

一、“雙減”政策背景下傳統文化課程的價值；二、“雙減＂政策背景下傳統文化課程的供給邏輯；三、“雙減”政策背景下傳統文化課程供給的實踐策略

周瑩華 羅生全 楊 柳

Chapter 16

271 高中是否需要“雙減”？

——論新高考改革背景下高中“雙減”的原因、阻礙和突破

一、高中階段推行“雙減”政策的必要性；二、高中階段落實“雙減”政策的阻礙；三、高中階段“雙減”政策的未來突破

韋驊峰

Chapter 17

288 挑戰與應對：“雙減”政策規制下的學校內部治理

——基于社會技術系統理論

一、研究背景及問題提出；二、理論要義及適切性；三、“雙減”政策規制下學校內部治理的挑戰；四、“雙減”政策規制下學校內部治理的應對

趙亮 倪娟

Chapter 18

306“雙減”政策下的中小學家長課程參與：價值、困境與對策

一、家長課程參與的價值：基于課程公共性和技術性的思考；二、家長課程參與的困境與阻力：課程中的家校“分育”；三、家校“分育”的歸因與對策：基于課程多層次生態系統的視角

邵容與 胡定榮

324 附：《中國教育政策評論》簡介及投稿須知