出版說明
“論”課程在皮埃爾·布爾迪厄著作中的定位
1989—1990年度
1990年1月18日課程
一個無從思考的對象 ——作為中立場所的—— 馬克思主義傳統——日歷與時間的結構——劃定范疇——行為——個人房屋市場和——巴爾住房委員會
1990年1月25日課程
理論與經驗 —— 委員會與場面調度——公共問題的社會建構——作為觀點之觀點——正式婚姻——理論與理論效應——“”一詞的兩個含義——將特殊轉化為普遍——順從——機構作為“有組織的受托人”——起源；此研究之困難——關于社會學研究教學的題外話——與社會學家
1990年2月1日課程
正式修辭——公共與正式——普遍他者與審查——“藝術家者”——公共話語的形成——公共話語和塑形——輿論
1990年2月8日課程
象征資源的集中——對弗蘭茲·卡夫卡的社會學解讀——一個難以為繼的研究計劃——歷史學與社會學——什穆埃爾·諾阿·艾森斯塔特《帝國的政治體系》——佩里·安德森的兩本著作——巴林頓·摩爾的“三條道路”問題
1990年2月15日課程
正式與私人——社會與史學：發生結構主義——發生史——游戲與場——年代錯誤與名稱幻覺——兩張面孔
1990—1991年度
1991年1月10日課程
歷史學研究路徑與發生學研究路徑——研究策略——住房政策——結構互動與關系——制度化效應：理所當然——“正是如此……”效應與可能的關閉——可能的空間——正字法的例子
1991年1月17日課程
對課程研究方法的提示——一詞兩個含義：，領土——構成認識論障礙的歷史研究中的學科劃分——起源模式一：諾貝特·埃利亞斯——起源模式二：查爾斯·蒂利
1991年1月24日課程
對一個問題的回答：“受結構約束的發明”這一概念——起源模型之三：菲利普·科里根和德雷克·賽耶——英國典范式的特殊：經濟現代化與文化守舊
1991年1月31日課程
回答問題——文化守舊與經濟轉型——文化與民族統一：日本的情形——官僚制度與文化整合——民族統一與文化統治
1991年2月7日課程
進行權力分析的理論基礎——象征權力：力量關系與意義關系——作為分類原則制造者的——仰效果和認知結構——象征系統的連貫效果——建構之一：教學時間表——信念的生產者
1991年2月14日課程
社會學，一門具有通俗外表的深奧科學——內行與外行——建構社會秩序—信念、正統、異說——私人向公共的嬗變：歐洲現代出現
1991年2月21日課程
生成與突現邏輯：象征資本——資本集中過程的各個步驟——王朝——：權力之上的權力——各類資本的集中與剝奪：以有形強力資本為例——中央經濟資本的建立和獨立經濟空間的構建
1991年3月7日課程
答疑：因循守舊與共識——各種資本的集中過程：抵抗——法律市場的統一——建立對普遍的追求——觀點與總計：信息資本——文化資本的集中與民族建立——“天生的貴族”與精英（貴族）
1991年3月14日課程
題外話：知識分子場中的一次暴力行徑——兩面：統治與整合——屬地法則與血親法則——象征資產市場的統一——宗教場與文化場的相似
1991—1992年度
1991年10月3日課程
王朝轉型模式之一——產策略的概念——產策略系統的概念——產策略指引下的王朝——“王室內廷”（ ? Maison du roi ?）——王朝法律邏輯和實踐邏輯——后續課程的目標
1991年10月10日課程
家宅模型與歷史目的論的對立——關于歷史研究關鍵所在——王朝矛盾——三方結構
1991年10月24日課程
課程邏輯概要——家庭產與產——關于政治思想史的題外話——法學家在建構過程中所做的歷史工作——權力的分化和結構腐敗：一種經濟模型
1991年11月7日課程
導言：社會科學領域交流的困難——以中國制度腐敗為例（1）：下級官吏曖昧不清的權力——以中國制度腐敗為例（2）：“清官”——以中國制度腐敗為例（3）：雙面手法與雙重的“我”——官僚場的誕生與公共的發明
1991年11月14日課程
共和國的建構與民族的建構——以一本論英國的專著為參照考察公共之形成——王室印章的使用：擔保鏈條
1991年11月21日課程
就公共/私人的對立問題所做的回答——私人向公共的嬗變：一個非線過程——權力元場域的誕生：王朝與官僚權力機關的區分與分離——關于法國大的研究大綱——王朝原則與法律原則的對立：以御臨高等法院為例——有關方的題外話：政治理論的廚房——法律斗爭是為權力而進行的象征斗爭——法學家的三個矛盾
1991年11月28日課程
歷史作為斗爭的關鍵——對法律場的歷史分析——職務與公務員——作為法律擬制的——作為語言資本和實踐技巧的法律資本——直面教會的法學家：一個行業的自主——改革、冉森主義與唯法律論——公共：一種且仍未確立的現實
1991年12月5日課程
政治思