第1篇 課程開發(fā)
第1章 未來的醫(yī)學(xué)院校
第2章 課程計(jì)劃和開發(fā)
第3章 本科課程計(jì)劃
第4章 畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育：通向勝任力
第5章 繼續(xù)職業(yè)發(fā)展
第6章 隱性課程
第7章 國(guó)際視角下的醫(yī)學(xué)教育

第2篇 學(xué)習(xí)情境
第8章 學(xué)生如何學(xué)
第9章 大班授課
第10章 小組學(xué)習(xí)
第11章 臨床教學(xué)
第12章 在城鄉(xiāng)社區(qū)中學(xué)習(xí)
第13章 縱向整合式見習(xí)中的學(xué)習(xí)
第14章 模擬環(huán)境下學(xué)習(xí)
第15章 獨(dú)立學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程教育

第3篇 教育策略與技術(shù)
第16章 結(jié)果導(dǎo)向教育
第17章 整合學(xué)習(xí)
第18章 跨專業(yè)教育
第19章 基于問題的學(xué)習(xí)
第20章 基于團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)
第21章 醫(yī)學(xué)教育中數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用

第4篇 課程主題
第22章 基礎(chǔ)科學(xué)與醫(yī)學(xué)課程的相關(guān)性
第23章 醫(yī)學(xué)課程中的社會(huì)和行為科學(xué)
第24章 臨床溝通技能
第25章 倫理、同理心和態(tài)度
第26章 職業(yè)素養(yǎng)
第27章 醫(yī)學(xué)研究(廣義）和循證醫(yī)學(xué)
第28章 患者安全和醫(yī)療質(zhì)量
第29章 醫(yī)學(xué)人文
第30章 醫(yī)師培訓(xùn)中的整合醫(yī)學(xué)
第31章 臨床推理
第32章 泛信息時(shí)代下的醫(yī)學(xué)教育

第5篇 評(píng)價(jià)
第33章 評(píng)價(jià)的概念和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定
第34章 筆試評(píng)價(jià)
第35章 行為表現(xiàn)和工作場(chǎng)所評(píng)價(jià)
第36章 檔案袋、項(xiàng)目和論文
第37章 反饋、反思和指導(dǎo)：終身學(xué)習(xí)的工具
第38章 態(tài)度與職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)
第39章 程序性評(píng)價(jià)

第6篇 教師
第40章 醫(yī)學(xué)教師的角色
第41章 學(xué)者型教師
第42章 教師發(fā)展
第43章 輔導(dǎo)
第44章 職業(yè)倦怠、職場(chǎng)不公和壓力
第45章 患者作為教育者

第7篇 學(xué)生和學(xué)員
第46章 學(xué)生和學(xué)員選拔
第47章 學(xué)生和學(xué)員所需的輔助支持
第48章 學(xué)生參與教育計(jì)劃
第49章 職業(yè)認(rèn)同與職業(yè)選擇

第8篇 醫(yī)學(xué)院校
第50章 課程和教師評(píng)估
第51章 醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)力
第52章 醫(yī)學(xué)教師和社會(huì)責(zé)任
第53章 教育環(huán)境
第54章 醫(yī)學(xué)教育研究
第55章 多元化、公平性和個(gè)性化
中英文專業(yè)詞匯對(duì)照表