**章 導(dǎo)論
**節(jié) 技術(shù)技能型人才個(gè)性化育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐背景
一、培養(yǎng)個(gè)性化技術(shù)技能人才是適應(yīng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)和學(xué)生發(fā)展需要的必然要求
二、探索中國特色的技術(shù)技能人才育人模式是職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的必然要求
第二節(jié) 我國高等職業(yè)技術(shù)教育育人模式的演變歷程
一、我國高等職業(yè)技術(shù)教育高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的演變歷程
二、我國高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的演變歷程
三、創(chuàng)新各具特色的職業(yè)教育培養(yǎng)模式成為新時(shí)代職業(yè)教育質(zhì)量提升和內(nèi)涵建設(shè)的重要舉措
第三節(jié) 技術(shù)技能人才個(gè)性化育人的內(nèi)涵要求
一、精準(zhǔn)定位，對(duì)接產(chǎn)業(yè)和區(qū)域高端技術(shù)技能人才需求
二、和而不同，共性與個(gè)性并蓄的“特色化”課程體系
三、以人為本，面向人人的“個(gè)性化”教學(xué)體系
第四節(jié) 山區(qū)高橋技術(shù)技能人才培養(yǎng)“貴州模式”的創(chuàng)新與實(shí)踐
一、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量存在問題的實(shí)證分析
二、服務(wù)區(qū)域發(fā)展，山區(qū)高橋技術(shù)技能人才培養(yǎng)定位的實(shí)證分析
三、山區(qū)高橋技術(shù)技能人才培養(yǎng)“貴州模式”創(chuàng)新與實(shí)踐
四、山區(qū)高橋技術(shù)技能人才培養(yǎng)“貴州模式”取得的成效
第五節(jié) 山區(qū)高橋技術(shù)技能人才培養(yǎng)“貴州模式”實(shí)踐與理論創(chuàng)新成果
一、個(gè)性化育人理念創(chuàng)新
二、個(gè)性化課程體系創(chuàng)新
三、個(gè)性化育人模式創(chuàng)新
……

第二章 技術(shù)技能人才培養(yǎng)理論與延伸研討
第三章 個(gè)性化人才培養(yǎng)方案實(shí)證研究——以“一橋一課一團(tuán)隊(duì)”山區(qū)峽谷橋梁技術(shù)技能人才培養(yǎng)“貴州模式”為例
第四章 山區(qū)峽谷橋梁技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐
第五章 山區(qū)峽谷橋梁技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)與啟示