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學校制度改進(李希貴校長新作《學校如何運轉》姊妹篇) 版權信息
- ISBN：9787519128197
- 條形碼：9787519128197 ; 978-7-5191-2819-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學校制度改進(李希貴校長新作《學校如何運轉》姊妹篇) 本書特色
李希貴校長新作 《學校如何運轉》姊妹篇 為學校進行制度變革提供系統而簡明的方法論
學校制度改進(李希貴校長新作《學校如何運轉》姊妹篇) 內容簡介
本書是李希貴校長繼《學校如何運轉》之后的又一管理學力作。 本書聚焦學校制度，是作者30余年管理實踐智慧“集成”之作，也是作者在管理學深入探索的又一里程碑式成果。 作者從制度經濟學的原理出發，結合各地學校制度設計與運行的實踐，具體分析了越位、錯位、缺位、不完整、不平衡的制度對組織的傷害，系統地闡述了學校制度建設的基本問題，以及學校制度改進的策略和方法論。 作為“北京市名校長領航工程教學用書”，本書適合各級各類教育管理者、大中小學校長、幼兒園園長閱讀。 由于教師工作的獨特性，中小學教師、幼兒園教師也可從中得到諸多啟發。 本書也適合各類組織尤其是知識性組織的管理者、企業家參考。
學校制度改進(李希貴校長新作《學校如何運轉》姊妹篇) 目錄
引 言
**章 制度的越位
兩種越位的制度
通過結構重組減少制度
責權利匹配
相互協調是基層組織的基本管理方式
刪除制造麻煩的崗位和流程
第二章 制度的錯位
以偏概全
控制結果還是控制行為
增加制度還是改變制度
可以檢查，不要評價
行為的歸位
第三章 制度的缺位
不是因為有了優點才鼓勵，而是鼓勵了才有優點
鼓勵性制度的多樣化實施
補償性制度的缺失讓利他行為越來越少
把保健因素轉化為激勵因素
第四章 不完整的制度
通過客戶評價推動崗位職責落實
從設置崗位的理由中尋找客戶
誰離一線*近誰就*容易成為客戶
崗位類型與客戶類別
從崗位職責到評價指標
誰是監督主體
好的制度自帶監督主體
關鍵環節和要害部位的篩查
找到核心利益關聯方
第五章 制度的就位
不要把會議常規化
提升問題的結構化程度
會議的規范
第六章 制度的平衡
平衡的支點是目的
平衡利益各方
獎懲的適度
喚醒天使而不是刺激魔鬼
薪酬、福利、榮譽體系的平衡
制度的成本
第七章 制度的杠桿率
在*渴望的需求層次上撬動
撬動油門而不是推輪子
影響關鍵人物和關鍵環節
第八章 制度與價值觀
錨定學校核心價值觀
構建穩定的價值觀體系
評價制度對價值觀的影響*為敏感
不斷以制度校準組織的初心
確立超越制度的行為準則
對無法監督的行為保持平和心態
參考文獻
后 記
展開全部
學校制度改進(李希貴校長新作《學校如何運轉》姊妹篇) 作者簡介
李希貴，山東高密人，北京第一實驗學校校長。曾任山東省高密四中校長、高密一中校長，高密市教委主任、濰坊市教育局局長，北京市十一學校校長。 20世紀90年代，在山東高密實施“語文實驗室計劃”，建設學科教室和自修樓，讓教學資源方便進入學習環節，提高育人效益。該實驗被列為教育部、人事部特級教師計劃。 進入新世紀，在山東濰坊提出并推進義務教育均衡發展，引起社會廣泛關注并影響了國家決策。 2010年以來，深化新學校行動研究，構建以選課走班為特征的育人模式，實現一名學生一張課表，喚醒學生潛能，回歸教育本質。 近年來，開啟K12新學校育人模式實驗，打造學習社區，構建學習藍圖，探索從教學走向學習的深度變革。
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