章 情緒的理解與表達 孩子，你能勇敢地表達自己真實的情緒嗎？ 兒童是自己情緒的主人 不要讓孩子錯過對精微情緒的認識和發(fā)展 情緒表達三部曲 有情緒就要表達出來 不要將自己的情緒轉(zhuǎn)嫁給孩子 游戲可以釋放情緒背后的壓力 兒童情緒調(diào)整就是這樣神速 情緒是孩子表達自己的基本方式 你的孩子能觀照到自己的情緒嗎？ 我想打人，因為我覺得那樣痛快 面對拒絕，你夠坦然嗎？ 第二章 認知的發(fā)展 感覺的發(fā)展過程 孩子是如何學(xué)習(xí)的 兒童空間知覺的發(fā)展 兒童通過“工作”發(fā)展 讓知識進入孩子的肌肉里 環(huán)境越豐富，兒童發(fā)展越充分 美的認知發(fā)展 審美能力的發(fā)展 美育決定了道德水準 孩子的注意力怎么來？ 玩耍，就是兒童的工作 學(xué)習(xí)僅僅憑興趣嗎？ 兒童智能的形成蘊藏在生活之中 心理感覺的發(fā)展與自我表達能力 學(xué)習(xí)語文到底是為什么？ 第三章 愛和自由 愛，就是等待 孩子為什么需要愛和陪伴？ 愛是兩個生命的相遇 經(jīng)驗了愛，才能實踐愛 愛，讓我走進了孩子的心里 愛的禮物 愛孩子就給孩子高質(zhì)量的陪伴 懂得孩子才是真正的愛 孩子的身體傳遞著什么信息？ 和孩子一起感受什么是自由 如何給孩子講道理？ 放下自己，才能看見孩子的需求 看見并尊重兒童的發(fā)展 第四章 界限、紀律和規(guī)則 如何在自由中給孩子建立規(guī)則？ 規(guī)則，執(zhí)行起來并不容易！ 怎么理解“尊重環(huán)境”這個規(guī)則？ 為何孩子總抱怨“不公平”？ 孩子影響公共秩序，管還是不管？ 心理界限的形成 對孩子的控制能持續(xù)多久？ “延遲滿足”還是讓孩子學(xué)會“等待” 獎勵和懲罰對孩子意味著什么？ 基于生命來談界限與自由 什么樣的孩子能遵守紀律？ 如何分辨“懲罰”和“自然結(jié)果”？ 給孩子建立規(guī)則的一些方法 第五章 父母的成長 孩子的壓歲錢應(yīng)該如何管理？ 放手，讓孩子長大！ 站在生命的角度，和孩子一起成長 獨立是兒童內(nèi)在的成長需求 孩子要上小學(xué)了，家長要做哪些準備？ 家庭生活價值觀 父母就是孩子的成長環(huán)境 放學(xué)回家，先玩還是先寫作業(yè)？ 孩子成為什么樣的人，關(guān)鍵在父母 請不要強迫孩子分享 怎樣借著育兒來育己 豐富孩子的內(nèi)心世界，獲得滿滿幸福感 直面性教育，滿足孩子的好奇心 成人要給孩子營造友善、尊重的環(huán)境 成人的回應(yīng)與完整的成長