D青少年健康成長必讀書系:青少年社會交往的119個誤區 節選

　　《青少年健康成長必讀書系：青少年社會交往的119個誤區（修訂版）》：　　有的人吝惜贊美，很難賞賜別人一句贊美的話，他們不懂得多正面引導，多表揚鼓勵，是思想教育工作的一條規律。給人以真誠的贊美，體現了對人的尊重、期望與信任，并有助于增進彼此間的了解和友誼，是協調人際關系的好辦法。　　人人皆有可贊美之處，只不過長處、優點有大有小、有多有少、有隱有顯罷了。只要你細心，就隨時能發現別人身上可贊美的“閃光點”。即使缺點較多或長期處于消極狀態的人，只要稍有改正缺點、要求上進的可喜苗頭，就應及時給予肯定、贊揚。要知道你不僅僅是在肯定、贊美某一個人，而是在為建設社會主義精神文明添磚加瓦。　　2.如何贊美別人　　隨便說幾句人云亦云的客套話贊美一個人或一個集體，并不難，更不可貴。貴在真心誠意，難在確有實效。諂諛與捧殺，都是帶糖衣的毒品。這種“贊美”，或言不由衷，或夸大到登峰造極、令人難以置信的地步，或無中生有、張冠李戴地夸贊對方并不具有優點、長處，甚至心懷叵測地夸贊對方的缺點、錯誤，以達到不可告人的目的。“語錄不離手，萬歲不離口；當面說好話，背后下毒手”，林彪在文化革命期間對毛澤東的贊頌，就是這種口蜜腹劍的贊美的典型。　　上述種種“贊美”，都不是正常社交往來的手段，而是勾心斗角時用以討好、利用或迷惑、麻痹對方的陰謀伎倆。對至愛親朋的贊美，當然出于善意的鼓動，但往往不自覺地帶有偏愛或捧場的傾向。你可以態度更熱情，語氣更熱烈，但對人對事的評價決不能脫離客觀事實的基礎，措詞也應當有一定的分寸。　　身為領導干部或專家學者，如果要在大庭廣眾之中公開贊揚某個人或某個單位，更要經過長期考察、全面了解與深思熟慮，力求客觀、公正，不夸大、不縮小、不走樣。因為你的贊揚常常被當成權威性的評價，不僅關系到被贊揚者，而且可以影響社會輿論導向。　　*有實效的贊美不是“錦上添花”，而應是“雪中送炭”。*需要贊美的不是早已美名天下揚的人，而是那些自卑感很強的人，尤其是其中被錯當成“丑小鴨”的“白天鵝”。他們平生很難聽到一聲贊美，一旦被人當眾真誠地贊美，就有可能尊嚴復蘇，自尊心、自信心倍增，精神面貌煥然一新。對于任何一個人，*值得贊美的，不應是他身上早就眾所周知的明顯長處，而應是那蘊藏在他身上，既極為可貴又尚未引起重視的優點。　　這種贊美，為進一步開發他潛在的智慧與力量開辟了一個新領域，有助于他在攀登事業高峰的征途上更上一層樓。內容明確，有特點的贊美，比一般化的贊美可貴，也更可信。與其空泛、籠統地贊美對方很聰明、能干，不如具體地贊美他辦成的幾件聰明事。這樣才有助于他真正發現、發揮自己的長處和優勢，激發起更強的上進心、榮譽感、自豪感。　　贊美，不一定局限于對個人，也可包括對他所從事的職業，所屬的民族、籍貫、國家，及至他工作的單位、就讀的學校。這種對群體的贊美，在現代的集體社交活動中，具有特殊的公共關系效果。　　有的人不習慣直接贊美別人，或不習慣被直接贊美，恰如其分的間接贊美，其意義與效果并不亞于直接贊美。如“嚴師出高徒”、“將門出虎子”、“名廠無劣品”之類的說法，就道出了間接與直接的關系。直接贊美勞動成果，往往就是間接贊美生產、培植出這碩果的勞動者。　　3.為自贊自夸正名　　自贊自夸歷來被貶抑。“王婆賣瓜，自賣自夸”一語，經常被用來嘲諷那些自贊自夸者。其理由為“桃李不言，下自成蹊”。你的瓜果好，不必自贊自夸，自然會有人絡繹不絕地來采購。事實并非如此。如對人們以往從沒有吃、穿、用過的新產品，不做一番贊美性的宣傳，即使價廉物美，仍有可能無人問津。　　毛遂若不勇于自薦，他這個人才就可能被埋沒了。蘇秦、張儀游說列國，蘇秦鼓吹合縱，張儀宣揚連橫，都是自贊自夸其外交方針、軍事策略如何高明。就連孔丘周游列國，也不忘自夸其政治主張、教育思想。　　由此看來，早在春秋戰國時代的外交舞臺上與上層社交場合，自贊自夸就已成為極普遍的正常現象。但在后來的民間人際交往之中，卻形成了這種不正常的傳統習俗：以自謙自貶為美德，以自贊自夸為狂妄。　　……