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如何閱讀一本書:好方法比努力更重要 版權(quán)信息
- ISBN：9787513160261
- 條形碼：9787513160261 ; 978-7-5131-6026-1
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
如何閱讀一本書:好方法比努力更重要 本書特色
★讀書不必貪多！方法是關(guān)鍵！ ★就教學而言，精讀是主體，略讀是補充； 但就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。 ★精讀+略讀，高效自主閱讀的必修課 ★有名教育專家、新教育實驗發(fā)起人朱永新推薦！ 有名語文特級教師、教育部“國培計劃”專家李懷源推薦！
如何閱讀一本書:好方法比努力更重要 內(nèi)容簡介
《如何閱讀一本書：好方法比努力更重要》是葉圣陶、朱自清為中學國文教學編寫的指導用書——《精讀指導舉隅》和《略讀指導舉隅》的合集，精選了說明文、議論文、抒情文、小說、詩歌等各類文體的經(jīng)典之作為實例，全方位地闡釋閱讀過程中應當注意的問題和方法，堪稱指導閱讀的寶典。
如何閱讀一本書:好方法比努力更重要 目錄
**部分 如何精讀
前言
瀧岡阡表
藥
我所知道的康橋
談新詩（第五段節(jié)錄）
封建論
第二部分 如何略讀
前言
孟子
史記菁華錄
唐詩三百首
蔡孑民先生言行錄
胡適文選
吶喊
愛的教育
展開全部
如何閱讀一本書:好方法比努力更重要 節(jié)選
在指導以前，先得令學生預習。預習原很通行，但是要收到實效，方法必須切實，考查必須認真。現(xiàn)在請把學生應做的預習工作分項說明于下。 一 通讀全文 理想的辦法，*好國文教本有兩種本子：一種是不分段落，不加標點的，供給學生預習時候用；一種是分段落，加標點的，待預習過后才拿出來對勘。這當然辦不到。可是，不用現(xiàn)成教本而用油印教材的，那就方便得多。印發(fā)的教材不給分段落，也不給加標點，令學生在預習時候自己用鉛筆去劃分段落，加上標點。到上課時候，由教師或幾個學生通讀全文，全班學生靜聽著，各把自己預習的成績來對勘；如果自己有錯誤，就用墨筆訂正。這樣，一份油印本就有了兩種本子的功用了。現(xiàn)在的書籍報志都分段落，加標點，這從著者方面說，在表達的明確上很有幫助；從讀者方面說，閱讀起來可以便捷不少。可是，在練習精讀的時候，這樣的本子反而把學者的注意力減輕了。既已分了段落，加了標點在那里，就隨便看下去，不再問為什么要這樣分，這樣點，這是人之常情。在這常情里，卻正錯過了很重要的練習機會。若要不放過這個機會，唯有令學者就一種一貫到底只有文字的本子去預習，在怎樣分、怎樣點上用一番心思。預習的成績當然不免有錯誤，然而不足為病。除了錯誤以外，凡是不錯誤的地方都是細心咬嚼過來的；這對于學者將是終身的受用。 假如用的是現(xiàn)成教本，或者雖用油印教材，而覺得一貫到底只印文字頗有不便之處，那就只得退一步設法，令學生在預習的時候，對于分段點句作一番考核的功夫。為什么在這里而不在那里分段呢？為什么這里該用讀號而那里該用句號呢？為什么這一句該用驚嘆號而不該用疑問號呢？這些問題，必須自求解答，說得出個所以然來。還有，現(xiàn)成教本是編輯員的產(chǎn)品，油印教材大都經(jīng)教師加了工，“智者千慮，必有一失”，豈能完全沒有錯誤？所以，不妨再令學生注意，不必絕對信賴教本與教材的印刷格式；*要緊的是用自己的眼光通讀下去，看是不是應該這樣分段，這樣點句。 要考查這一項預習的成績怎樣，自然得在上課時候指名通讀。全班學生也可以借此對勘，訂正自己的錯誤。讀法通常當分為兩種：一種是吟誦，又稱為美讀；一種是宣讀，又可叫作論理的讀法。無論文言白話，都可以用這兩種讀法來讀。對于文言，各地方人有他們的吟誦的聲調(diào)，彼此并不一致；但總之在傳出文字的情趣，暢發(fā)讀者的感興。白話一樣可以吟誦，大致與話劇演員念臺詞差不多，按照國語的調(diào)子，在抑揚頓挫、表情傳神方面多多用功夫，使聽者移情動容。現(xiàn)在有些小學校里吟誦白話與吟誦文言差不多，那是把“讀”字呆看了。吟誦白話必須按照國語的調(diào)子，運用國語的調(diào)子十足到家，才是*好的白話的吟誦。為避免誤會起見，白話的吟誦不妨改稱為“說”，比通常說國語更為精粹的“說”。至于宣讀，只是依據(jù)著對于文字的理解，平正讀下去，用連貫與間歇表示出句子的組織與前句和后句的分界來。集會時候讀“總理遺囑”，便是宣讀的例子。這兩種讀法，宣讀是基本的一種；必須理解在先，然后才談得到傳出情趣與暢發(fā)感興。并且，要考查學者對于文字理解與否，聽他的宣讀是*方便的一法。譬如《瀧岡阡表》的**句，假如宣讀作：“嗚呼！惟我皇——考崇公卜——吉于瀧岡——之六十年，其子修始——克表于其阡，非——敢緩也，蓋有待也。”這就顯然可以察出，讀者對于“皇考”“崇公”“卜吉”“六十年”與“卜吉于瀧岡”的關(guān)系，“始”字、“克”字、“表”字及“非”字、“敢”字、“緩”字綴合在一起的作用，都沒有理解。所以，上課時候指名通讀，該令用宣讀法。
如何閱讀一本書:好方法比努力更重要 作者簡介
葉圣陶：江蘇蘇州人。我國著名的教育家、作家、出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，曾出任教育部副部長。代表作有《文心》《稻草人》《小白船》等。 朱自清：浙江紹興人。我國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。其散文代表作有《背影》《荷塘月色》等，清新秀麗，沉郁雋永；教育及學術(shù)著作有《精讀指導舉隅》《略讀指導舉隅》《國文教學》《詩言志辨》《新詩雜話》《論雅俗共賞》等，語言洗練，樸素縝密。
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