致讀者 引言 **部分：蘇格拉底式問題的分類(基于批判性思維概念) 旨在闡釋思維組成部分的問題 旨在評估推理質(zhì)量的問題 蘇格拉底詰問法檢查表 探究思維的四個方向 三種類型的問題 提出“有定論”“無定論”“有爭論”型問題 對問題進行提問：找出先決問題 提出復(fù)雜的跨學(xué)科問題 為蘇格拉底式對話準備的補充問題 第二部分：蘇格拉底詰問法文字稿 文字稿一：探索大腦及其工作原理(小學(xué)階段) 文字稿二：幫助學(xué)生將想法形諸筆端(中學(xué)階段) 文字稿三：幫助學(xué)生深思基本概念(高中階段) 文字稿四：幫助學(xué)生深思復(fù)雜的社會問題(高中階段) 第三部分：蘇格拉底詰問法的構(gòu)成 蘇格拉底式討論的三種類型 公開質(zhì)疑真相和意義 學(xué)生觀念的來源 蘇格拉底詰問法指南 第四部分：問題在教學(xué)、思維和學(xué)習(xí)中的作用 教師成為詰問者 聯(lián)系生活實際，將內(nèi)容看作相互關(guān)聯(lián)的體系 思維由問題驅(qū)動 第五部分：蘇格拉底、蘇格拉底詰問法和批判性思維 蘇格拉底詰問法的定義 蘇格拉底其人其事 蘇格拉底展現(xiàn)的認知美德 蘇格拉底詰問法的系統(tǒng)本質(zhì) 將辯證的過程擺在教學(xué)的核心位置 蘇格拉底的歷史貢獻 批判性思維的概念 批判性思維給蘇格拉底詰問法帶來了什么 附錄 附錄一：吸納蘇格拉底式對話法的教學(xué)模式 附錄二：蘇格拉底式對話文本分析-(對話選自柏拉圖的 《歐緒弗洛篇》) 附錄三：蘇格拉底其人其事(續(xù))