**章 導論 /1

**節 知識與權力：主題的選擇 /2

第二節 學術史的書寫形態 /9

第三節 知識人的社會角色：一種知識社會學視角 /15

第二章 資源與學派：知識與制度 /32

**節 被“放逐”的智者 /35

第二節 學術陣營與學術流派 /47

第三章 “認識社會”還是“改造社會” /70

**節 重審吳文藻的“社區研究學派” /72

第二節 “認識社會”還是“改造社會”：社會學者的內部分歧 /86

第三節 “邊緣化”與中國社會學的內在困境 /104

第四章 “服務國家”還是“批判現實” /117

**節 服務國家的技術專家：孫本文與陳達 /120

第二節 社會現實的批判者：吳景超、費孝通與潘光旦 /140

第三節 實用性與批判性之間的困境 /148

第五章 從“三大運動”到院系調整 /154

**節 社會學家們“走進新時代” /156

第二節 “教育者本身的教育”：社會學家在“改造”中 /167

第三節 從改造到終止：社會學的命運 /203

第六章 社會學在蘇聯的命運及其對中國的影響 /218

**節 社會學在蘇聯的盛衰 /221

第二節 中國社會學家與蘇聯 /241

第七章 尾聲：1956—1957，中國社會學的短暫復興 /256

**節 1952—1955,：難以割舍的學術研究 /258

第二節 1956—1957：社會學的短暫“復興” /266

第三節 知識行動者的困境 /276

第八章 余論：學科制度變遷與社會學的困境 /283

**節 從“社會學系”與“社會系”：學科制度精神的變遷 /287

第二節 從“體”到“用”：學科制度結構變遷 /296

第三節 “邁向公共社會學”：有價值的借鑒 /300

附錄一 私立燕京大學社會學系學則及課程一覽 /303

附錄二 國立清華大學文學院社會學系學程一覽 /313

附錄三 國民政府教育部修訂社會學系必修及選修科目要點 /324

附錄四 高等學校文法兩學院各系課程草案（社會系部分） /327

附錄五 社會學工作籌備委員會**次會議 /334

參考文獻 /338