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高中議論文寫作與邏輯思維訓(xùn)練 版權(quán)信息
- ISBN：9787571314170
- 條形碼：9787571314170 ; 978-7-5713-1417-0
- 裝幀：一般純質(zhì)紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
高中議論文寫作與邏輯思維訓(xùn)練 本書特色
步根海、張克中作序** 倡導(dǎo)以思維促寫作 結(jié)合高考作文真題，點(diǎn)撥議論文寫作技巧 幫助高中生提升邏輯思維能力與寫作能力
高中議論文寫作與邏輯思維訓(xùn)練 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書基于高中對(duì)于學(xué)生思維品質(zhì)提升的要求和當(dāng)前高中生對(duì)于議論文寫作指導(dǎo)用書的需求, 以思維發(fā)展為立足點(diǎn), 聚焦邏輯思維訓(xùn)練, 從以思維促寫作、理性審題與科學(xué)立論、運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行說(shuō)理與論證三大方面, 結(jié)合案例材料和高考作文真題進(jìn)行分析與講解, 點(diǎn)撥議論文寫作技巧, 在每一講的*后還設(shè)置了針對(duì)性的思考題和寫作題, 能讓學(xué)生閱讀之后, 能立即練筆。本書內(nèi)容實(shí)用, 針對(duì)性強(qiáng), 能切實(shí)幫助學(xué)生提升邏輯思維能力, 寫好議論文。
高中議論文寫作與邏輯思維訓(xùn)練 目錄
以思維促寫作
**課 抵抗“沉默的螺旋”：確定別致的立意
第二課 質(zhì)疑反思，延緩判斷：養(yǎng)成縝密的思維習(xí)慣
第三課 寫作，要保持思維的高度敏感
第四課 何謂思辨？如何思辨？
第五課 思辨讀寫促進(jìn)批判性思維的發(fā)展
理性審題與科學(xué)立論
第六課 審題，從確定概念的內(nèi)涵開始
第七課 養(yǎng)成跟材料對(duì)話的習(xí)慣
第八課 母題歸類：材料作文的審題立意
第九課 如何一以貫之地推進(jìn)主旨
第十課 材料與觀點(diǎn)：連微小的偏移也不能發(fā)生
運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行說(shuō)理與論證
第十一課 如何與觀點(diǎn)不同的人互動(dòng)
第十二課 思維的窒礙和表達(dá)的干澀
第十三課 說(shuō)理艱難，原因之一是道理本身就很復(fù)雜
第十四課 讓引證更精準(zhǔn)有力
第十五課 論證：把事實(shí)和價(jià)值分開
第十六課 一切比喻都是跛腳的：用喻證要小心
第十七課 如何規(guī)避論證中的邏輯謬誤
第十八課 從應(yīng)對(duì)他人反駁的角度將道理說(shuō)下去
第十九課 讀寫一體化的議論文寫作訓(xùn)練思路
第二十課 如何建立論點(diǎn)來(lái)說(shuō)服你的讀者
展開全部
高中議論文寫作與邏輯思維訓(xùn)練 作者簡(jiǎn)介
馮淵，上海市靜安區(qū)高中語(yǔ)文教研員。曾任中學(xué)教師、出版社編輯。 現(xiàn)兼任《語(yǔ)文建設(shè)》編委、南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院碩士生導(dǎo)師、洛陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院客座教授、華東師范大學(xué)普通高中教育研究所特聘專家。著有《走出課文看作者：仰望星空》《語(yǔ)文要怎么考：中學(xué)語(yǔ)文命題探索》《問津錄》《〈紅樓夢(mèng)〉整本書閱讀》等，主編參編高中語(yǔ)文選修教材及教學(xué)指導(dǎo)用書多種。
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