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古詩(shī)課 版權(quán)信息
- ISBN：9787536092129
- 條形碼：9787536092129 ; 978-7-5360-9212-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
古詩(shī)課 本書特色
古典語(yǔ)言專家史杰鵬詳盡解讀，從字詞開始，解讀課本沒有的隱藏關(guān)卡，75首古詩(shī)輕松記！ 為什么孩子背古詩(shī)總是記不住、記不牢？因?yàn)楸痴b從理解開始，沒有理解，字詞和句子的記憶就不會(huì)長(zhǎng)久。古典語(yǔ)言學(xué)者的古詩(shī)課，從字義開始，詳解課本上沒有的隱藏問(wèn)題，讓孩子輕松掌握古詩(shī)詞的通關(guān)秘籍。 詳解詩(shī)人生平，還原時(shí)代背景，這是古詩(shī)課，也是歷史課！ 為什么孩子對(duì)古詩(shī)沒感受？因?yàn)椴欢霉旁?shī)的背景！詳解詩(shī)人的生命軌跡，讓孩子與偉大靈魂心意相通；還原歷史細(xì)節(jié)，讓孩子領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌背后厚重的文化魅力。這不僅是詩(shī)詞課，也是歷史課。 深入剖析古詩(shī)美在哪里，這是古詩(shī)課，也是審美課，作文課！ 背古詩(shī)，除了應(yīng)付考試之外還有什么用？古詩(shī)是文化，是藝術(shù)！每一首詩(shī)都是美的結(jié)晶，讀詩(shī)不僅是學(xué)會(huì)知識(shí)，更是學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)意。和孩子一同走進(jìn)詩(shī)與遠(yuǎn)方的時(shí)代，感受詩(shī)中的日月星辰，風(fēng)雨霜露；品味人生的得失榮枯，聚散離合。這是古詩(shī)課，也是寫作課、審美課。帶孩子穿越時(shí)空，找到自己心里的詩(shī)。 貓貓手繪插圖，這是一家三口共同寫成的有溫度的書！ 貓爸深入講解古詩(shī)，貓媽深情做序，配上貓貓充滿童趣的插畫……喚起關(guān)于詩(shī)和遠(yuǎn)方的溫馨情感，和孩子一起詩(shī)意地成長(zhǎng)！
古詩(shī)課 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是古典語(yǔ)言專家史杰鵬的75堂詩(shī)詞課，作者以深入淺出的語(yǔ)言，從文字到作者生平、時(shí)代背景，全面解讀75首小學(xué)生必背古詩(shī)，讓小朋友在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)古詩(shī)詞、愛上古典文化。 作為寫給自己女兒的古詩(shī)詞啟蒙讀物，本書輕松易讀卻并不膚淺，從字義開始，詳解課本上沒有的難點(diǎn)；講述詩(shī)人的人生故事和歷史背景，讓小朋友對(duì)古詩(shī)有更深刻的感受；以小見大，洞察世態(tài)人心，品味古人風(fēng)骨，帶領(lǐng)小朋友從現(xiàn)實(shí)走向詩(shī)意，進(jìn)入中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神世界。本書不僅適合小學(xué)生，也適合成年人重溫童年經(jīng)典，與子女共享溫馨的閱讀時(shí)間。
古詩(shī)課 目錄
我們的伙伴和回憶／1
01江南／7
02長(zhǎng)歌行／13
03敕勒歌／18
04詠鵝／26
05風(fēng)／32
06詠柳／36
07回鄉(xiāng)偶書／40
08涼州詞·黃河遠(yuǎn)上白云間／44
09登鸛雀樓／52
10春曉／57
11涼州詞·葡萄美酒夜光杯／64
12出塞／70
13芙蓉樓送辛漸／77
14鹿柴／83
15送元二使安西／90
16九月九日憶山東兄弟／95
17靜夜思／99
18古朗月行／105
19望廬山瀑布／112
20贈(zèng)汪倫／117
21黃鶴樓送孟浩然之廣陵／121
22早發(fā)白帝城／126
23望天門山／132
24別董大／136
25絕句·兩個(gè)黃鸝鳴翠柳／141
26春夜喜雨／146
27絕句·遲日江山麗／150
28江畔獨(dú)步尋花／154
29楓橋夜泊／159
30滁州西澗／165
31游子吟／169
32早春呈水部張十八員外／173
33漁歌子／178
34塞下曲／184
35望洞庭／188
36浪淘沙／193
37賦得古原草送別／197
38池上／203
39憶江南／206
40小兒垂釣／211
41憫農(nóng)·鋤禾日當(dāng)午／216
42憫農(nóng)·春種一粒粟／221
43江雪／225
44尋隱者不遇／230
45山行／235
46清明／241
47江南春／246
48蜂／251
49江上漁者／256
50元日／262
51泊船瓜洲／270
52書湖陰先生壁／276
53六月二十七日望湖樓醉書／281
54飲湖上初晴后雨／288
55惠崇春江曉景／292
56題西林壁／296
57夏日絕句／299
58三衢道中／305
59示兒／310
60秋夜將曉出籬門迎涼有感／315
61四時(shí)田園雜興·晝出耘田夜績(jī)麻／321
62四時(shí)田園雜興·梅子金黃杏子肥／326
63小池／330
64曉出凈慈寺送林子方／334
65春日／338
66觀書有感／343
67題臨安邸／347
68游園不值／351
69鄉(xiāng)村四月／357
70墨梅／361
71石灰吟／366
72竹石／371
73所見／374
74村居／378
75己亥雜詩(shī)／383
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古詩(shī)課 節(jié)選
作為古典語(yǔ)言學(xué)者的貓爸爸，經(jīng)常被問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：“孩子到底要不要學(xué)古詩(shī)詞？背了那些，有什么用？” 學(xué)古詩(shī)詞似乎確實(shí)沒有能立刻看見的用處，它既不能蓋房子，也不能造飛船。但作為人，除了吃飯睡覺、蓋房子、造飛船，我們還有其他需求。比如，我們希望表達(dá)自我，也希望能通過(guò)表達(dá)自我，從茫茫人海中尋求心靈的小伙伴。 我們腦子里大多有過(guò)倏忽而逝的一點(diǎn)靈光，它是那樣的悸動(dòng)人心。然而閃念只是一瞬，我們的描摹能力又貧乏得可憐，無(wú)法用精確的文字來(lái)捕捉。我們看在眼里，想在心里，卻說(shuō)不出來(lái)。可就有那么多的天才，把這些細(xì)微的感受用五個(gè)字、七個(gè)字就表達(dá)得淋漓盡致。我們看到這些句子，簡(jiǎn)直感動(dòng)得要落淚。原來(lái)那個(gè)時(shí)候的那個(gè)人，他也有過(guò)我這樣的感受,不但有過(guò)我這樣的感受，居然還說(shuō)得那么簡(jiǎn)單清楚，那么美。這些偉大的作品，在千載之下的我們讀來(lái)，竟然如遇知音，如逢故人，簡(jiǎn)直讓人懷疑他們是否穿越時(shí)空，窺探過(guò)我們的小心靈。 這就是詩(shī)詞的作用，它是和我們心意交通的小伙伴。它廣博而慷慨，千年的明月清風(fēng)、春花秋草，情人怨遙夜，征戰(zhàn)幾時(shí)回，君自故鄉(xiāng)來(lái)，但見丘與墳，我們總能找到*渴望的那一份慰藉。 它還忠誠(chéng)，只要背下來(lái)，就永遠(yuǎn)、全部屬于你。 那么，要怎么才能背下來(lái)呢？有一個(gè)訣竅： 準(zhǔn)確理解字詞。 離開理解，字詞和句子就只是一些無(wú)意義的音節(jié)，記憶很難，也無(wú)法長(zhǎng)久。我們家貓貓就是這樣的典型。 貓貓?jiān)诒本┥弦荒昙?jí)時(shí)，一本《小學(xué)生必背75首詩(shī)詞》出現(xiàn)在她的書包里。老師每天帶著早讀，日積月累，她也背了不少篇目。但到了東京，敞放了一個(gè)月，我們?cè)倌靡恍┚渥訂?wèn)她，她卻毫無(wú)記憶。問(wèn)她知道這些詩(shī)的意思嗎？她說(shuō)，老師沒有講過(guò)。她不太知道那些句子到底是哪些字，那些字到底又是什么意思，她只背下了組合在一起的音節(jié)。 翻開她的75首課本，我們發(fā)現(xiàn)，字詞的解釋基本是沿用古人舊注，這些注釋中有的是古人注錯(cuò)了的，后世學(xué)者已經(jīng)修正；而有些字詞則完全沒有注釋，因?yàn)楣湃顺Ｓ茫麄冇X得不需要解釋，但現(xiàn)在的孩子沒有聽過(guò)那些詞，需要詳細(xì)的講解。 于是我們?cè)囍约阂皇滓皇兹ソo貓貓講解這些詩(shī)詞。先從那些沒有講明白的字詞開始。 字詞疏通是貓爸爸無(wú)可爭(zhēng)議的強(qiáng)項(xiàng)，從訓(xùn)詁學(xué)的角度搞明白了字詞，簡(jiǎn)直就像掌握了通關(guān)寶典，一通百通，以后再學(xué)新的詩(shī)詞或者文言文，一般來(lái)說(shuō)，就不用時(shí)時(shí)去翻字典了，看到別人的注釋，也能分辨那些注釋是對(duì)的還是錯(cuò)的。 舉個(gè)例子。 李嶠的《風(fēng)》里，有“解落三秋葉”一句。這個(gè)“解”字，我們看到注釋說(shuō)可以解釋為“能”。但為什么“解”是“能”的意思呢？這很有些沒頭沒腦。沒頭沒腦，自然就很難記明白。貓爸爸用訓(xùn)詁學(xué)的知識(shí)講解了它的源流。“解”這個(gè)字，本義是用刀把牛角從牛身上割開，引申為凡是分開什么都可以說(shuō)“解”。比如解開衣服，解開鞋帶，解脫束縛，解放思想。搞清楚一個(gè)數(shù)學(xué)題，叫“解題”；講清楚一句古文，叫解釋。別人給你解釋問(wèn)題，你看見那個(gè)問(wèn)題一點(diǎn)點(diǎn)分開，于是豁然開朗，好像解開了心中的死結(jié)，這叫“解悟”。所以，解，可以引申為懂得了，理解了。懂得了，當(dāng) 然就會(huì)做，于是又引申為“能干”“能夠”。唐玄宗把楊貴妃稱為“解語(yǔ)花”，就是指“懂得說(shuō)話的花朵”“能夠說(shuō)話的花朵”，因?yàn)橐话愕幕ǘ潆m然美麗，卻不會(huì)說(shuō)話，但楊貴妃能。這句詩(shī)里的“解”，也是“能”的意思，“解落三秋葉”，就是能吹落深秋的葉子。 理解到這個(gè)程度，再考背誦，實(shí)在很難出錯(cuò)。 因?yàn)檎嬲斫饬恕⒄嬲臇|西，自然而然就會(huì)刻在腦子里，想忘記都難。譬如歡樂(lè)和痛苦，也是因?yàn)槲覀冋鎸?shí)地經(jīng)歷過(guò)，完全地理解和懂得，所以難忘。
古詩(shī)課 作者簡(jiǎn)介
史杰鵬，筆名梁惠王，生于七十年代，文學(xué)博士，好讀古代字書、史書、詩(shī)詞以及西方人文社科、小說(shuō)類經(jīng)典。曾出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《亭長(zhǎng)小武》《鵠奔亭》《楚墓》《戶口本》《刺殺孫策》等，散文集《舊時(shí)天氣舊時(shí)衣》，文史隨筆集若干；為學(xué)精文字訓(xùn)詁詞源學(xué)，出版專著《先秦兩漢閉口韻詞同源關(guān)系研究》，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文四十多篇。曾在北京師范大學(xué)任教，現(xiàn)為自由作家。
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