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北京四中語文課(親近經典) 版權信息
- ISBN：9787515360980
- 條形碼：9787515360980 ; 978-7-5153-6098-0
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
北京四中語文課(親近經典) 本書特色
◆楊志剛老師是北京四中高級語文教師、西城區語文學科帶頭人，擁有豐富的教學經驗和深入的教學思考，對閱讀經典、講授經典以及語文課堂的使命與內涵有著深刻的理解和體悟。教師讀者翻閱此書，可以學習四中語文名師的教學心法，拓展授課的素材與思路。 ◆本書立足于作者的教學實踐與感性思考，精選20余篇經典篇目，旁征博引，適時而教，生動展示了一線名師的教學素養和名校課堂的人文特色，為學生讀者提供了優質的課堂補充讀物。 ◆楊志剛老師力求以文字的溫度增加內容的“代入感”，使語文課成為聯結經典作品與讀者的橋梁，陪伴讀者去親近經典，在閱讀經典中獲得美的享受。 ◆隨書附贈15篇音頻講解，方便讀者更直觀地體驗楊老師講授經典的課堂魅力。
北京四中語文課(親近經典) 內容簡介
本書是名校名師關于中學經典篇目的授課講稿。本書收錄了22篇中學語文經典篇目，包括《論語》《老子》《史記》等經典作品中的經典片段。作者對經典的解讀并不拘泥于文段本身，而是旁征博引，尋找恰當、巧妙的切入點與架構方式進行拓展。大量的引申和情感抒發有助于啟發教師授課思路，豐富知識儲備，提升專業素養。 在解讀文本之外，本書也是作者閱讀經典、教授經典心路歷程的記錄，力求以文字的溫度增加內容的“代入感”，陪伴讀者親近經典，進而走近經典，走進經典。
北京四中語文課(親近經典) 目錄
序：嚴謹治學 深入淺出
——楊志剛《親近經典》序 顧德希
**篇 初戀《詩經》
—— 《詩經·小雅·采薇》
第二篇 戀愛如火 婚姻似冰
—— 《詩經·衛風·氓》
第三篇 詩的 A 面與 B 面
—— 《詩經·魏風·伐檀》
第四篇 吾與點也
—— 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》
第五篇 失控的接力棒
—— 《史記·秦始皇本紀》
第六篇 鴻鵠之志
—— 《史記·陳涉世家》
第七篇 破釜沉舟
—— 《史記·項羽本紀》
第八篇 項王默然不應
—— 《鴻門宴》
第九篇 美女之手
—— 《古詩十九首·迢迢牽牛星》
第十篇 長夜不寐傷心人
——阮籍《詠懷詩》
第十一篇 簡約不簡單
——李白《靜夜思》
第十二篇 李白認栽
——崔顥《黃鶴樓》與李白《登金陵鳳凰臺》
第十三篇 跟孩子說不清的唐詩
——王之渙《涼州詞》
第十四篇 新桃換舊符
——王安石《元日》
第十五篇 對月懷遠
——蘇軾《水調歌頭》（明月幾時有）
第十六篇 仰天長嘯千里夢
——岳飛《滿江紅》（怒發沖冠）
第十七篇 躬行君子
—— 《論語》讀法
第十八篇 你知道嗎
—— 《老子》讀法
第十九篇 走出廬山
—— 《莊子》讀法
第二十篇 綱舉目張
—— 《韓非子》讀法
第二十一篇 回腸蕩氣
—— 《二晏詞》讀法
第二十二篇 怦然心動的那本書
后 記
展開全部
北京四中語文課(親近經典) 節選
**篇 初戀《詩經》 —— 《詩經·小雅·采薇》 采薇采薇，薇亦作止。 曰歸曰歸，歲亦莫止。 靡室靡家，獫狁之故。 不遑啟居，獫狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。 曰歸曰歸，心亦憂止。 憂心烈烈，載饑載渴。 我戍未定，靡使歸聘。 采薇采薇，薇亦剛止。 曰歸曰歸，歲亦陽止。 王事靡盬，不遑啟處。 憂心孔疚，我行不來。 彼爾維何？維常之華。 彼路斯何？君子之車。 戎車既駕，四牡業業。 豈敢定居？一月三捷。 駕彼四牡，四牡骙骙。 君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭魚服。 豈不曰戒？獫狁孔棘。 昔我往矣，楊柳依依。 今我來思，雨雪霏霏。 行道遲遲，載渴載饑。 我心傷悲，莫知我哀。 我時常想起《采薇》中的四句詩 ：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”這里面有我青蔥的記憶。 一 十九年前的一天，我推開剝蝕了紫檀色油漆的木門，走入了縣城唯一的書店。窗外射進幾縷陽光，光柱里飛騰著細細的灰塵。零星的顧客出入時，木門發出吱呀的聲響，收銀員才懶懶地睜開眼。我在書店里徘徊了一上午，只為自己挑選一本書。 那天買來的書現在就在我手邊，扉頁上寫著一行字：購于一九九年元月二十二日。元月二十二日，這是一個讓我很為難的日子。臨近放假，錢基本已經花完。定價二十二塊三，已經是我一周的伙食費了。 我在那位收銀員的長久打量下買走了這本厚得像本字典、貴得有些離譜的書。 這本書叫《詩經》，湖南出版社版本。 二 如今翻開這本一九九三年出版的《詩經》，給人的感覺有些奇怪。左首頁面雙欄布局，《詩經》的正文在左，現代譯文在右；右首頁面，對照的是英文譯文。 換成今天，我一定不會買這本書。如果想了解《詩經》，我有《詩經譯注》《詩經新注》《詩經別裁》《詩經析讀》《詩經全注全譯》等；如果想研究《詩經》，我有《十三經注疏》《詩三家義集疏》《韓詩外傳》《詩集傳》《毛詩傳箋通釋》《詩經原始》等。但當時的我，對上述的書籍毫不知曉，僅僅聽說過中國有一本*早的詩歌總集叫《詩經》，那是一部極重要的典籍。 黑色的套封，燙金的花紋，圖案大概是采自漢代壁畫。那時我已經在書店里游蕩了很久。把這本《詩經》抽出書架，拂去書頂側的灰塵，翻開那泛黃的書頁。冬日的暖陽打過來，灑在“國風”上，灑在“小雅”上。走入了歷史的隧道，我既好奇又沉靜。幾乎沒有太多猶豫，我立即付錢，一路輕盈地走回幾里之外的學校。 你肯定會想，我一定如饑似渴地去閱讀這本書，事實上你想錯了。仔細看了幾頁后，我發現這本書并不適合我。沒有注釋的《詩經》，根本不是一個窮鄉僻壤的高二學生所能看懂的，更遑論其英文翻譯了。我只能挑選其中“明白如話”的詩歌片段，偶爾翻上一翻。 至于那時我曾讀過這本《詩經》中的哪些詩篇，幾乎都不能記起了。時至今日，仍能縈懷的僅有《采薇》中的那十六個字—— 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。 我曾把這十六個字抄錄多遍，甚至寫在時時能看到的地方。十七歲的我，還留著“郭富城式”的一頭不算短的頭發。在書本堆疊如山的課桌上，藏著一面梳頭用的小圓鏡子。我用翠綠色的彩紙把鏡子背面艷俗的圖片換掉，抄錄上這十六個字。我甚至在老師講課時，也時常在課本的掩護下，掏出鏡子照一照自己的頭發，再翻過來審視這十六個字。 在翠綠色彩紙的烘托下，我認為這詩境柔美異常。想一想吧，楊柳娉娉婷婷，垂下稠密但不失舒爽的千絲萬絲，春風輕拂，裊娜而動。雪花紛紛而落，閃著晶瑩的微光。世界是靜謐的，更是浪漫的。在十七歲少年的心里，有了“楊柳依依”與“雨雪霏霏”的烘托，離別、歸來，都不能被賦予濃烈的色彩，一切都是柔美的，都是充滿詩意的。以此，來對抗我那段干癟的高中生活。 三 多年后我成為了語文老師，曾暗笑自己當年的稚嫩。當時所謂的柔美與詩意，其實純屬個人感受，且斷章取義。 《采薇》中雖有對軍容盛大而帶來自信的摹寫，但更多是在寫那位征人思歸不得的辛酸。只看“雨雪霏霏”之下的幾句便可一目了然—— 行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。 他饑渴交加，他傷心異常，他發出了無人知曉的浩嘆。當年離家，遠征獫狁。那日春風暖陽，依依楊柳，多么溫暖，可他卻在品嘗生離死別之苦。如今他返歸故土，心中歡欣，可這天空卻紛紛揚揚播撒著冰冷的雪花。王夫之點評說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”（《姜齋詩話》）這讓人想起一首樂府古詩： 十五從軍征，八十始得歸。 道逢鄉里人，家中有阿誰？ 遙看是君家，松柏冢累累。 兔從狗竇入，雉從梁上飛。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作飯，采葵持作羹。 羹飯一時熟，不知貽阿誰。 出門向東看，淚落沾我衣。
北京四中語文課(親近經典) 作者簡介
楊志剛，北京四中本部語文高級教師，北京市西城區語文學科帶頭人，北京四中網校名師，首都師范大學教育碩士特聘導師。畢業于北京師范大學文學院，獲中國古代文學碩士學位。 商務印書館《學生國學叢書新編》特約審稿人，微信公眾號“老羊細說詩文”獨立撰稿人。曾受“中語會”之邀，講授國家示范課《之孝》。授課視頻《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》收入人民教育出版社“部編本”《教師教學用書》。 著有《北京四中語文課：細說詩文》。
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