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中學生如何整本讀經典第二季:讀者的自我修養 版權信息
- ISBN：9787532175451
- 條形碼：9787532175451 ; 978-7-5321-7545-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中學生如何整本讀經典第二季:讀者的自我修養 本書特色
“中學生如何整本書經典”系列叢書是王召強老師同名系列課程的文字版和拓展版。第二季囊括了對《邊城》《伊豆的舞女》《變形記》《分成兩半的子爵》《麥田里的守望者》《百年孤獨》共六部20世紀東西方經典文學作品的品讀，旨在與中學生分享整本精讀文學名著的方法和技巧，引導其從主題、風格、流派、文學影響力、藝術特色等方面閱讀和欣賞經典，提煉故事和寫作的規律，品味人類智慧和語言的精華。
王召強老師的講解系統、深入淺出。他精選的20世紀東西方經典文學作品具有極高思想性和藝術性，且閱讀難度適中，適合中學生。書里附課程視頻二維碼，讓小讀者實現“一書一課”“試聽讀”的全方位、立體化學習，帶領其走入文學課堂，重新發現一本書。
中學生如何整本讀經典第二季:讀者的自我修養 內容簡介
中學語文課外閱讀。本系列是將復旦大學附屬中學名師王召強老師的同名系列課程進行了系統化、豐富化、具體化的文字新編，旨在為讀者尤其是中學階段的青年學生讀者，帶來“整本書閱讀”經典文學作品的方法與技巧，幫助和引導讀者從主題、時代背景、作者經歷、語言風格、藝術特色、文學影響力等諸多方面品讀和悅納經典，在閱讀中找尋樂趣，在閱讀中感受經典的魅力。本書為第二季，將帶領讀者整本讀《伊豆的舞女》《變形記》《百年孤獨》《麥田里的守望者》《邊城》《我們的祖先》6部經典作品。
中學生如何整本讀經典第二季:讀者的自我修養 目錄
整本書閱讀的教學策略芻議
整本書閱讀的能力層級并不高
選好整本書閱讀的“**只螃蟹”
打通整本書閱讀與跨媒介閱讀
由整本書閱讀通往主題閱讀之路
邊城浪子的田園挽歌——整本讀《邊城》
中國現代知識分子的標本
一曲回望故鄉的田園挽歌
邊城:被理想化了的現實
翠翠:從自然人到社會人的精神成長
翠翠的悲劇:當愛情遭遇了婚姻
天保的如意算盤與儺送的一往情深
爺爺之死的終極意義
幽玄物哀的青春之歌——整本讀《伊豆的舞女》
日本純文學的坍塌
和魂洋才與新感覺派
兩個電影版本的比較:吉永小百合版與山口百惠版
川端康成的千代情劫
昭和時代的青春之歌
川端康成的孤兒氣質
美麗日本的“物哀”與“幽玄”
現代社會的人性寓言——整本讀《變形記》
卡夫卡的一部傳記片和**部傳記
一個來自布拉格的猶太人
越過真實性的疆界
清晰、準確和正式的語調
欣賞兩個細節:時間與空間
格里高爾的妹妹葛蕾特
卡夫卡成長中的怕與愛
通往自由的現代寓言——整本讀《分成兩半的子爵》
創意寫作的無盡寶藏
溫暖、明亮、輕逸的造夢大師
追求不受社會摧殘的完整人生
通向“一個人的完整”的代價
“完整”與“分裂”的對立統一
善半身:至善的烏托邦
守望純真的麥田捕手——整本讀《麥田里的守望者》
塞林格——麥田里的反叛者
少年侃——青少年敘述者
好萊塢——塞林格的傷心往事
戰爭疲勞癥——塞林格靈魂的凈化
小蘿莉——浪子回頭的不言之教
拉丁美洲的百年孤獨——整本讀《百年孤獨》
尋找“馬孔多”——阿拉卡塔卡
世系小說:從福克納到馬爾克斯
被切開的血管:拉丁美洲的歷史與現實
拉丁美洲的百年孤獨
《百年孤獨》的敘事藝術:開頭與結尾
《百年孤獨》中的神話敘述
美人兒蕾梅黛絲飛升之謎
“活死人”——布恩迪亞上校的孤獨
后記
整本讀經典，一場別樣的旅行
見識文學的真正模樣
整本書閱讀的能力層級并不高
選好整本書閱讀的“**只螃蟹”
打通整本書閱讀與跨媒介閱讀
由整本書閱讀通往主題閱讀之路
邊城浪子的田園挽歌——整本讀《邊城》
中國現代知識分子的標本
一曲回望故鄉的田園挽歌
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翠翠:從自然人到社會人的精神成長
翠翠的悲劇:當愛情遭遇了婚姻
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欣賞兩個細節:時間與空間
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通往自由的現代寓言——整本讀《分成兩半的子爵》
創意寫作的無盡寶藏
溫暖、明亮、輕逸的造夢大師
追求不受社會摧殘的完整人生
通向“一個人的完整”的代價
“完整”與“分裂”的對立統一
善半身:至善的烏托邦
守望純真的麥田捕手——整本讀《麥田里的守望者》
塞林格——麥田里的反叛者
少年侃——青少年敘述者
好萊塢——塞林格的傷心往事
戰爭疲勞癥——塞林格靈魂的凈化
小蘿莉——浪子回頭的不言之教
拉丁美洲的百年孤獨——整本讀《百年孤獨》
尋找“馬孔多”——阿拉卡塔卡
世系小說:從福克納到馬爾克斯
被切開的血管:拉丁美洲的歷史與現實
拉丁美洲的百年孤獨
《百年孤獨》的敘事藝術:開頭與結尾
《百年孤獨》中的神話敘述
美人兒蕾梅黛絲飛升之謎
“活死人”——布恩迪亞上校的孤獨
后記
整本讀經典，一場別樣的旅行
見識文學的真正模樣
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中學生如何整本讀經典第二季:讀者的自我修養 作者簡介
王召強，復旦大學附屬中學語文教師，曾獲上海市第十屆教科研評比二等獎，上海市中青年教師教學評比一等獎，上海市寫作教學評比一等獎，全國部分省市教學評比一等獎。曾經榮獲“上海市十大語文教學之星”稱號，先后被評為上海市松江區、楊浦區骨干教師，2015年度中華傳統文化推廣人物。編著有《主題寫作十二課》《閱讀人格二十課》《語文太重要·高中寫作創意》《古文對話百八篇》等。深信愛因斯坦關于教育的著名論斷——教育的最終目的就是要培養獨立自主的完整的人。時刻以蘇霍姆林斯基“用一輩子備課”的教學理念鞭策自己，“一輩子學做教師”“做一輩子教師”。
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