總論 核心素養導向的課程設計邏輯 一 學校課程哲學：讓兒童幸福成長 二 學校課程目標：聚焦“雅樂真話美”之現代少年 三 學校課程體系：讓兒童沉浸在豐富之中 四 學校課程實施：享受成長的美麗**章 人文之雅：進入唯美繽紛的語言世界 課程1-1 禮尚往來 課程1-2 節日萬花筒 課程1-3 修身立志 課程1-4 薈詩·詩匯 課程1-5 口吐蓮花 課程1-6 筆落生風 課程1-7 課本劇場 課程1-8 童心童詩 課程1-9 粵語妙妙屋 課程1-10 字母王國 課程1-11 童聲童韻 課程1-12 讀者劇場 課程1-13 關文關讀第二章 健康之樂：讓運動揮灑汗水 課程2-1 金繩雅韻 課程2-2 青出于“籃” 課程2-3 水中蛟龍 課程2-4 武林盟主 課程2-5 少兒趣味田徑 課程2-6 “羽”眾不同 課程2-7 心理健康 課程系列第三章 科學之真：暢游溫暖的科學海洋 課程3-1 創意設計 課程3-2 地理漫談 課程3-3 垃圾分類 課程3-4 藍天飛夢 課程3-5 攝影基礎 課程3-6 小小科學家 課程3-7 農業科普第四章 思維之活：進發靈動的智慧源泉 課程4-1 解謎小能手 課程4-2 舉一反三 課程4-3 數學匯展 課程4-4 五子棋 課程4-5 數學大觀園 課程4-6 數學魔術 課程4-7 數學萬花筒 課程4-8 趣味數學 課程4-9 思維對對碰 課程4-10 數學達人 課程4-11 階梯數學第五章 藝術之美：讓心靈之花綻放異彩 課程5-1 靈動節奏 課程5-2 越舞越愛 課程5-3 多彩和聲 課程5-4 魔法拓印 課程5-5 奇異民居 課程5-6 紙漿藝術 課程5-7 編織后記