**章國際教育綜述
**節基本概念
（一）概念界定
（二）國際教育下的教育發展
（三）國際教育下的社會協調
（四）國際教育下的課程建設
第二節相關理論
（一）國際教育理論研究
（二）國際關系理論與教育國際化發展
第三節研究方法
（一）比較研究法
（二）個案研究法 第二章澳大利亞國際教育機構
**節管理機構
（一）澳大利亞聯邦教育、科學與培訓部
（二）澳大利亞聯邦移民局
（三）澳大利亞駐華使領館教育處（AEI China）
第二節知名學府
（一）澳大利亞國立大學（Australian National University）
（二）墨爾本大學（University of Melbourne）
（三）新南威爾士大學（University of NewSouth Wales）
（四）悉尼大學（The University of Sydney）
（五）昆士蘭大學（The University of Queensland）
第三節中介組織
（一）IDP教育集團
（二）GVC環視界（Global Vision Consultancy）
（三）AusTop環澳教育
（四）澳際留學 第三章澳大利亞國際教育比較研究
**節整體概況
（一）澳大利亞國際教育發展歷程
（二）澳大利亞國際教育現狀
（三）澳大利亞國際教育主要優勢
（四）澳大利亞國際教育的主要發展手段
第二節存在問題
第三節澳大利亞與英國國際教育比較
（一）國際教育發展歷程
（二）留學生管理
（三）留學生培養
（四）國際教育服務貿易
第四節澳大利亞與美國國際教育比較
（一）澳大利亞教育
（二）美國教育
（三）兩者比較 第四章“教育援助”階段的澳大利亞國際教育
**節二戰后澳大利亞高等教育的重建工作
（一）《沃克報告》:拉開改革大幕
（二）《默里報告》：助力高校發展進入全新紀元
（三）《馬丁報告》：建設二元系統
第二節科倫坡計劃：亞太國家的發展援助
（一）對亞洲外交政策的改變
（二）科倫坡計劃的主要內容
（三）科倫坡計劃的重要性
第三節市場定位的轉變
（一）杰克遜報告與古德林報告
（二）在“單一經濟”階段的國際教育政策（HECS） 第五章“單一經濟”階段澳大利亞國際教育（1985—2009）
**節發展狀況
（一）“對外貿易”階段（20世紀80年代）
（二）國際化階段（20世紀90年代至21世紀初）
第二節發展特點
（一）國際化教育理念不斷深化與發展
（二）國際教育輸出與輸入發展不平衡
（三）澳大利亞國際教育內部發展特征
（四）澳大利亞國際教育外部拓展特征
第三節影響機理
（一）國際因素
（二）國內因素
第四節典型案例
（一）中國與澳大利亞加強國際教育領域的合作
（二）高等職業教育國際化
（三）澳大利亞主要大學的國際化教育戰略
（四）澳大利亞跨國教育質量保障建設 第六章“多層次發展”階段澳大利亞國際教育（2009年至今）
**節發展狀況
（一）發展背景
（二）政策概況
（三）發展情況
第二節發展特點
（一）澳大利亞國際教育困境顯現
（二）注重與國際組織的合作
（三）院校發揮主體和聯盟作用 第七章澳大利亞國際教育對中國的啟示
**節中國國際教育發展概況
（一）發展歷史和沿革
（二）我國發展國際教育過程中的問題和阻礙
第二節澳大利亞國際教育的發展經驗
（一）政府的大力支持
（二）社會對于國際教育的重視
（三）全方位對國際教育的把控
第三節中國國際教育的發展路徑
（一）政府法律法規方面給予大力支持，提供有力保障
（二）堅持中國教育國際化是全球化與民族性的統一（注重國際教育中全球性與民族性的協調）
（三）完善國際合作辦學體制，整合資源，注重提升教學質量，注重吸引學生來華留學
（四）積極應對全球多樣化帶來的機遇，開拓國際市場
（五）利用現代互聯網技術，推進遠程教育和在線教育的普及 第八章澳大利亞國際教育的未來展望
**節官方機構的政策導向
（一）提高國際認可度
（二）建立國際合作
（三）保證學歷質量
（四）維護留學生利益
第二節澳大利亞留學生的職業選擇
（一）留學生求職方法之概要
（二）留澳學生的職業選擇與未來展望（career office）
（三）離澳學生的職業選擇與未來展望
第三節訪談實錄
（一）馬丁·瑞丹談高職教育之國際交流
（二）澳大利亞教育和培訓部前助理部長Simon Birmingham談國際教育合作
（三）瑪格麗特·加德納（Margaret Gardner）談國際教育澳大利亞國際教育發展與啟示>>>