**章 幼兒教師如何應對幼兒入園焦慮 **節 幼兒心理發展 一、心理發展的概念 二、心理發展階段 三、幼兒心理發展的主要特征 四、幼兒心理發展的特點及教育規律 五、幼兒心理發展的趨勢與方向 六、劃分幼兒心理發展階段的依據 七、劃分幼兒心理發展階段的必要性和復雜性 八、幼兒心理發展對人成長的影響 第二節 幼兒入園的焦慮情緒 一、幼兒入園焦慮情緒的概念 二、幼兒產生分離焦慮行為的成因 三、幼兒焦慮心理的影響因素 第三節 幼兒教師如何應對幼兒入園焦慮 一、建立師生依戀關系 二、建立新生秩序感 三、家長給予幼兒安全感 四、家園合作第二章 新生入園接待工作 **節 新生入園前教師準備工作 一、做好新生入園前的家訪工作 二、開學前召開新生家長會 三、環境布置與生活用品的準備 四、家園配合，鼓勵幼兒入園 第二節 新生入園后教師工作的開展 一、活動室的布置以及玩具的投放 二、教師運用教學藝術積極面對幼兒 三、引導幼兒樂觀向上地參與學習和活動 四、合理安排組織一日活動第三章 培養幼兒自理能力與做好安全措施 **節 鼓勵幼兒做力所能及的事情 一、現狀分析 二、幼兒自理能力的培養 第二節 培養進餐的良好習慣 一、為幼兒營造一個好的用餐環境 二、糾正孩子偏食的不良習慣 三、正確對待孩子剩飯問題 第三節 發展語言能力，讓幼兒獨立表達 一、影響幼兒語言表達能力的原因 二、創設幼兒語言表達的環境 三、發展幼兒語言能力的方法 四、發展語言能力，讓幼兒獨立表達的重要性 第四節 新生入園安全問題早預防 一、把班室營造成“快樂之家 二、掌控保育細節 三、全面消除危險因素 四、做好家園溝通工作 五、新生入園存在的安全隱患案例第四章 讓區域環境成為緩解入園焦慮的有力武器 **節 創設家庭化區域環境，給幼兒家的溫暖 一、讓幼兒在家庭化的環境中找到安全感 二、讓幼兒在家庭化的環境中學會生活 三、讓幼兒在戶外活動中學會探索 四、讓幼兒在自主化的環境中學會交往 五、幼兒園環境布置遵循的原則 第二節 區域寬敞多樣化，給幼兒提供游戲的空間 一、游戲環境規劃要點 二、區域活動空間的設置與幼兒的有效參與 三、創設良好的游戲環境，營造幼兒自由發展空間 四、幼兒區域活動：讓幼兒真正地游戲 第三節 角色游戲，促進新入園幼兒能力發展 一、新入園幼兒角色游戲的組織與指導 二、關注幼兒游戲過程，增強幼兒社會規則意識 三、關注幼兒游戲行為，促進幼兒良好個性品質的形成 四、關注幼兒游戲情節發展，提升幼兒社會交往能力 五、提供形式多樣的游戲，豐富幼兒交往技能 六、角色游戲——促進幼兒社會交往能力的有效途徑 第四節 有效介入指導，創新角色游戲內容 一、幼兒園角色游戲的介入與指導 二、有效介入幼兒活動區游戲 三、角色游戲的指導與推進第五章 新生入園閫題的個案研究 **節 教育個案研究 一、教育個案的研究方法 二、教育個案的研究原則 第二節 教育個案分析 一、兒童問題行為個案研究 二、兒童生活習慣個案研究