全國國民閱讀調查報告(2015) 內容簡介

　　閱讀與民族精神的振興、人類文明的延續緊密關聯。國民閱讀能力和閱讀水平在很大程度上決定一個民族的基本素質、創造能力和發展潛力。近年來，黨和國家大力倡導并采取多項措施推動全民閱讀。習近平等中央領導同志都曾在不同場合強調讀書學習的重要性，全社會的讀書學習之風日漸濃厚。因此，通過對國民的閱讀狀況進行抽樣調查和數據分析，對在全社會范圍更加有效地開展閱讀活動，建設書香社會，推動社會發展，有著積極的作用。　　由中國新聞出版研究院組織實施的全國國民閱讀調查項目，到目前為止已經持續開展了十二次。經過多年的發展完善，其方法更加科學，成果愈益豐富，受到社會各界的廣泛重視，是了解我國國民閱讀狀況的渠道。　　第十二次全國國民閱讀調查從多方面展現了2014年我國國民閱讀的現狀。本次調查基本沿襲了上一年度的調查模式，對調查對象、調查范圍等未做太大的調整或變化，在調查內容方面，新增加了國民對平板電腦和微信的接觸與使用狀況的考察。　　首先，第十二次全國國民閱讀調查的調查對象依然是0-8周歲、9-13周歲、14-17周歲和18周歲及以上成年人四類群體。在有效樣本中，18周歲以下未成年人樣本為14263個，占28.6%；農村樣本為13557個，農村樣本比例為27.2%。　　其次，在調查內容方面，本次調查沿用第十一次調查的問卷內容，圍繞國民圖書閱讀與購買狀況、報刊閱讀與購買狀況、音像制品閱讀與購買狀況、數字閱讀與購買狀況、個人閱讀評價、版權認知度與盜版購買狀況、公共閱讀文化設施的認知與使用狀況等方面的內容展開調查。本次調查新增加了對Pad（平板電腦）的閱讀與接觸情況的考察；在手機閱讀中，新增了對微信使用與閱讀情況的考察。　　第三，在調查范圍方面，受當地政府委托，第十二次全國國民閱讀調查搭載了湖北省、江蘇省和廣西壯族自治區所有地市（州）的調研，共執行樣本城市97個，覆蓋了我國28個省、自治區和直轄市。本次調查從2014年9月開始全面啟動，共采集有效樣本49802個，數據經過加權后，可推及全國12.57億居民。　　*后，在課題質量方面，從1999年首次調查開始，我們通過科學的調查方案、規范化的操作流程、國際通行的賦值加權計算的方法，保證了調查結果的獨立性、真實性、科學性。在具體執行環節，我們對執行公司的抽樣、訪問方法及質量控制方面也進行了縝密的設計和嚴格的控制。此外，中國新聞出版研究院對本次閱讀調查非常重視，整合院內外力量組成《全國國民閱讀調查報告（2015）》課題組，組長由中國新聞出版研究院院長魏玉山擔任，中國新聞出版研究院出版研究所所長徐升國任副組長，課題組成員有拜慶平（中國新聞出版研究院應用理論研究室）、田菲（中國新聞出版研究院應用理論研究室）、谷征（北京印刷學院新聞出版學院、傳播學博士）等其他相關研究人員。　　在我國，全民閱讀開始被納入到國家文化戰略層面，由之前的國家倡導為主，逐漸向推動全民閱讀基礎設施建設過渡。閱讀活動開始成為各級黨委和政府開展多種公共文化服務、增強地方人文精神和文化凝聚力的重要平臺。每年全國國民閱讀調查項目對外公布的調查數據為各省、各地區全面了解當地全民閱讀開展情況以及下一步的全民閱讀工作部署提供了極具價值的參考，可以說是反映全民閱讀活動開展效果的晴雨表。越來越多的各級黨委和政府期望通過閱讀調查數據找到有效提高全民閱讀成效的科學方法，努力滿足人民群眾多層次、多方面的閱讀需求，提升國民閱讀力，促進國家文化軟實力與創新能力的可持續發展。