**章 緒論
**節 研究緣起
第二節 研究意義及研究目的
一、研究意義
二、研究目的
第三節 資料來源及研究內容
一、資料來源
二、研究內容
第四節 研究綜述、方法及術語解析
一、研究綜述
二、研究方法
三、術語解析

第二章 泰國漢語教學及漢語課程演變
**節 華校的漢語教學與課程演變
一、漢語課程自由時期
二、控制漢語課程時期
第二節 作為外語的漢語教學與課程演變
一、華校課程改革和漢語課程發展時期（1935-1992年）
二、促進漢語課程時期（1992一現在)

第三章 泰國教育體系和政策對中小學漢語教學和課程的影響分析
**節 泰國的教育體系對漢語課程的影響
一、泰國的教育體系簡介
二、泰國的教育體系對泰國中小學漢語教學和漢語課程的影響
第二節 泰國主要教育政策對漢語課程的影響
一、《2010年國家教育條例》對泰國中小學漢語教學及課程的影響
二、（2002-2016年國家教育計劃》和（2007-2011年國家經濟及社會發展規劃》對泰國中小學漢語教學及課程的影響
三、《促進漢語教學，提高國家競爭力戰略規劃-2010)》對泰國中小學漢語教學及課程的影響
四、（2008年基礎教育核心課程》對泰國中小學漢語教學及課程的影響
本章小結

第四章 泰國中小學漢語課程大綱制定相關問題研究
**節 課程時間結構的問題及對策
一、問題的提出
二、問題的解決
第二節 學習者能力分級目標問題及對策
一、問題的提出
二、問題的解決
第三節 泰國中小學漢語課程大綱制定原則
一、符合國家教育要求，充分考慮各級教育機構的自主性
二、從“功能意念”到“形式”的交際型大綱設計模式
三、國際接軌，借鑒其他國家制定的課程大綱成果
四、針對性和實用性原則
本章小結

第五章 泰國中小學漢語課程大綱的制定
**節 說明
一、“泰國中小學漢語課程大綱”的目的
二、“泰國中小學漢語課程大綱”的目標
三、“泰國中小學漢語課程大綱”的標準
四、“泰國中小學漢語課程大綱”的分級目標
第二節 分項指標及核心學習內容務專論
一、存在的問題
二、今后的研究設想
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
攻讀學位期間發表的學術論文目錄
中央民族大學研究生學位論文作者聲明
致謝