前　言……………………………………………………………………1
引　言……………………………………………………………………1
**章　為什么我們總和父母一樣…………………………………… 1
三種行為機制——言傳、身教、身份認同　4
虐待是父母子女擁有相似之處的一大成因　13
到底該如何做？三條建議　23
第二章　14 年后，皮馳斯像母親那樣死去………………………… 31
皮馳斯的童年　35
皮馳斯的少年時期與成年時期　41
為何皮馳斯的死因與葆拉如此相似？　43
為何比起兩個姐妹，皮馳斯與母親更為相像？　47
到底該如何做？三條建議　48
第三章　你不是生來如此… …………………………………………… 57
人類基因組計劃（HGP）研究發現的共識　59
基因之外　62
到底該如何做？三條建議　68
第四章　“小惡魔”是如何養成的？………………………………… 73
虐待或關愛造成同胞間的差異　78
精神疾病的真正成因　81
出生前經歷的影響　84
幼年時期至關重要　86
早期照料對皮質醇調節的影響　88
不同形式的虐待如何將我們塑造為不同的成年人　92
與童年虐待有關的廣闊社會環境　99
到底該如何做？三條建議　104
第五章　我們在家中扮演的角色…………………………………… 113
出生順序（家中排行）　116
性別　124
偏愛　127
偏愛與同胞競爭　131
蒙上污名　135
到底該如何做？三條建議　142
第六章　當年的父母可能和我們一樣…………………………………147
性格特征如何在家族中傳遞　152
父母養育造成性格特征的代際傳遞　160
到底該如何做？三條建議　167
第七章　“天才”必然不快樂嗎？…………………………… 173
能力養成　176
成功者的心理健康與心理病態　211
總結　215
到底該如何做？三條建議　216
總　結　傻瓜，都是環境惹的“禍”…………………………… 225
附錄1　對遺傳性的科學探討…………………………………… 233
附錄2　對雙胞胎研究的7 項質疑… ………………………… 259
附錄3　明尼蘇達雙胞胎分開撫養研究的漏洞………………… 267
附錄4　相信孩子，才可以改變………………………………… 273
致　謝……………………………………………………………… 283
出版后記…………………………………………………………… 285