初中作文第1課 節選

　　《初中作文**課：怎樣論述》：　　言及握手，首先想到人們兩個失態之處。其一，不問親疏，不辨場合，見手即握，殷勤之態可掬。此情此景，你會以為那被握之人是這類握手者普天之下*親密的摯友。你的手如有幸被澤及，也會同樣受寵若驚，盡管你與握手者只有點頭之交。至于別的承幸者（看來握手者忘了其大名），從他的表情看，此一握之恭維景仰，亦不稍減。握手者臉上一片真摯，容光煥然，一聲“幸會”，字字有聲，發自肺腑。那一握，熱切、久長而歡悅，好像被握的此公是剛從遼遠沙漠歸家的摯友，而實際上他不過是個半陌路人。　　其二，社交場合，常有謙謙君子，手欲伸而常縮，似乎慎言謹行，又似乎手指頭發炎、紅腫。拘謹如此公，你只好超越一般性的禮貌，握手時倍加主動熱情。別人既然極禮貌地把你介紹給他，既然你還想與這聚會中的其他來賓一一握手，出于禮儀，你也不能拉下此君。他的手半伸半縮，像是怕你在他手上惡作劇一番。你拉住了他的手，但握手的動力全來自你一方，對方的手只是矜持抑或憂郁，天知道。尷尬也罷，不自然也罷，你還得把手握完。這與你攙著一位淑女去就座頗為相似。確實是否拉手搖動一番（英語握手即為“搖手”），何時松手為宜，亦一樣令人頗費周折。前者似有對病人施暴之嫌，后者又是你自攬的不尷不尬的義務。整個晚上，你弄不清自己是否真正討嫌于此公。聚會終了，你方看出他的舉手投足同樣不邀好于其余和他握過手的諸君。　　以我想來，兩種失態皆可避免。如果兩者擇其一，我便傾向于前者。誠然那份熱情并非就是真誠的流露，但它至少表達出一團和氣。假如一定要把真誠與和氣弄個涇渭分明（根本用不著如此），那么人世間逢場作戲的人情味（搞和氣）勝于令人不快的真情（如厭惡他人而不與之握手者）。此外，確定情真與否較之與人親善更難。而且待人接物之間友善熱情本身即為至理。肯定了這一點，亦即悟出了一點為人之道，該道之行令人愉悅。待人接物，立身處世，此為*上乘，也*合邏輯之一法。　　手掌羞澀常被歸之于謙虛穩重。事實上并非如此。除非那不愿伸手的謙虛根源于傲氣。有欠于殷勤靈動才是更好的解釋。但此欠缺亦根源于自傲。生硬刻板常意味著某君傲慢或不信任他人的德性。我曾有幸會到兩位寬厚為懷的先生。透過二人的舉止，可見出惜手如金一斑。兩人皆自視甚高，這也絕非無來由。兩人都樂觀自信但吝于握手。對于其中一位，有人曾想設圈套，以魚肉伏手與其相握。為的是提醒這位先生其握手致意之乏味，常使友人感到難堪。然而密謀者終究沒有膽略去實行這計劃。此公是否對這圖謀有所聞，我們不得而知。但有一事千真萬確，即自此以后，他一改舊習，與人握手致意時，熱情可掬了。另一位君子是一幫熱心政治家中的唯一不變初衷者。他信守其對蕓蕓眾生一貫的態度。對于同僚的易變、思迂頗為不快，對其他人的愚蠢和不專亦很惱火。他的舉止風度變得冷若冰霜。盡管如此，其信念言行卻一以貫之，不稍改變。如此，他盡可以堂堂正正地孤傲不群而無招人議論之虞。　　……