**章 總論 一 明代宮廷教育史的概念、對象和研究方法 二 明代宮廷教育史的研究現(xiàn)狀 三 明代宮廷教育史研究的意義與本書的價值 第二章 正心格非：明代宮廷教育思想 **節(jié) 關于宮廷教育目的與意義的思想 一 格正君心，懋修圣德：宮廷教育的目的 二 雖云天篤其資，實由學得其大：宮廷教育的意義 第二節(jié) 關于宮廷教育途徑的思想 一 隆師好問者，君道之所當盡：尊師重道和重視經(jīng)筵的思想 二 知行合一，學體治用：實現(xiàn)宮廷教育與政治實踐統(tǒng)一的思想 第三節(jié) 關于豫教太子的思想 一 對豫教太子重要性和必要性的認識 二 對太子教育形式與內(nèi)容的探討 三 選擇東宮師傅、隔離邪佞之人的主張 第四節(jié) 講學與游樂對立的觀念 第三章 綿延不絕：明代宮廷教育的發(fā)展歷程 **節(jié) 太祖至宣宗：明前期宮廷教育及其特點 一 太祖時從自我教育到宗室子弟教育制度的初建 二 太宗時宮廷教育中心的南北分離 三 仁宣時經(jīng)筵日講制度開始奠基 第二節(jié) 英宗至世宗：明中期宮廷教育及其特點 一 英宗、代宗與憲宗時經(jīng)筵日講和宦官教育的制度化 二 孝宗時經(jīng)筵日講制度達到明前中期的高峰 三 武宗與世宗時經(jīng)筵日講的先興后廢 第三節(jié) 穆宗至思宗：明后期宮廷教育及其特點 一 穆宗時經(jīng)筵日講和東宮講學的被迫舉行 二 神宗時宮廷教育的盛極而衰 三 光宗、熹宗時宮廷教育的局限性和程式化 四 崇禎時期宮廷教育的回光返照 第四章 啟沃君心：明代皇帝的教育 **節(jié) 明代皇帝教育的本質和特點 第二節(jié) 成年皇帝的繼續(xù)教育 一 開國皇帝的自我教育 二 成年嗣君的繼續(xù)教育 第三節(jié) 沖齡皇帝的啟蒙教育 一 幼君經(jīng)筵曰講概覽 二 未成年皇帝的教育特點