前言

**章 北京農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)背景與發(fā)展歷程
一、北京農(nóng)民田間學(xué)校的建設(shè)背景
（一）新型農(nóng)民培養(yǎng)與推廣體系改革
（二）科技入戶(hù)工程
二、北京技術(shù)轉(zhuǎn)移模式
（一）六種技術(shù)轉(zhuǎn)移模式
（二）五種技術(shù)轉(zhuǎn)移方式
三、調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
（一）培訓(xùn)的問(wèn)題
（二）農(nóng)民的問(wèn)題
四、北京農(nóng)民田間學(xué)校的發(fā)展歷程
（一）探索實(shí)踐階段
（二）規(guī)范創(chuàng)新階段
（三）提升發(fā)展階段

第二章 北京農(nóng)民田間學(xué)校的組織管理
一、目標(biāo)與任務(wù)
（一）確定目標(biāo)與任務(wù)
（二）建立技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
（三）簽訂任務(wù)書(shū)
（四）保障運(yùn)行經(jīng)費(fèi)
二、組織管理系統(tǒng)創(chuàng)新
（一）上下互動(dòng)的兩級(jí)組織與管理系統(tǒng)
（二）上下互動(dòng)的三級(jí)組織與執(zhí)行系統(tǒng)
三、內(nèi)部評(píng)估與外部監(jiān)督
（一）內(nèi)部評(píng)估
（二）外部監(jiān)督
四、輔導(dǎo)員在培訓(xùn)中的優(yōu)點(diǎn)與不足

第三章 北京農(nóng)民田間學(xué)校的運(yùn)行
一、農(nóng)民田間學(xué)校開(kāi)辦原則與規(guī)范
（一）農(nóng)民田間學(xué)校辦學(xué)基本原則和條件
（二）農(nóng)民田間學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范
二、農(nóng)民田問(wèn)學(xué)校開(kāi)辦流程
（一）開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)研
（二）農(nóng)民技能與知識(shí)水平測(cè)試
（三）參與式課程設(shè)置（整個(gè)生育期培訓(xùn)計(jì)劃）
（四）學(xué)校開(kāi)班儀式
（五）組織農(nóng)民學(xué)習(xí)活動(dòng)日
（六）培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式
三、輔導(dǎo)員選拔與培養(yǎng)
（一）輔導(dǎo)員能力提升的意義和目的
（二）輔導(dǎo)員選拔范圍、條件與流程
（三）輔導(dǎo)員能力與職責(zé)要求
（四）輔導(dǎo)員培養(yǎng)主要做法

第四章 北京農(nóng)民田間學(xué)校的效果與影響
一、北京農(nóng)民田間學(xué)校的成效
（一）推廣培訓(xùn)方法創(chuàng)新的成效
（二）人力資源開(kāi)發(fā)與能力建設(shè)的成效
二、農(nóng)民田間學(xué)校北京模式的影響
（一）北京農(nóng)民田間學(xué)校系列專(zhuān)題片
（二）北京模式的國(guó)內(nèi)影響
（三）北京模式的國(guó)際影響
三、存在的問(wèn)題與取得的經(jīng)驗(yàn)
（一）存在的問(wèn)題
（二）北京模式的成功經(jīng)驗(yàn)
附錄1 農(nóng)民田間學(xué)校的影響研究
附錄2 北京農(nóng)民田間學(xué)?！皥D片集”模擬教學(xué)方法
附錄3 新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式——北京農(nóng)民田間學(xué)校模式
附錄4 北京市“農(nóng)民田間學(xué)?！苯ㄔO(shè)項(xiàng)目管理辦法
附錄5 北京農(nóng)民田間學(xué)校2005-2010年發(fā)展概況
附錄6 北京市2005-2012年輔導(dǎo)員培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)
附錄7 北京市農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員體會(huì)選編
附錄8 北京市農(nóng)民田間學(xué)校農(nóng)民學(xué)員學(xué)習(xí)體會(huì)選編
后記