**部分 我們?yōu)槭裁匆嫯? 每個人的心里都藏有夢想 從孩子的視角看過去 畫畫是為了獲獎嗎 格物才能致知 教育需要韌性 當(dāng)主班遇見配班 70后和80后 遇到對的人 威引起的對話 孩子眼中的夏天 關(guān)于課題研究 第二部分 我們在畫畫，我們在生活 **階段 自由繪畫的開始 感受桃莉海頓 嘗試做課程規(guī)劃 微觀葉子的紋理 配班老師的好奇 正確對待嫉妒 會議之外的真實溝通（一） 下意識的示范 每一個真實的自己 可愛的太陽 自由作畫帶來的變化 畫畫能帶給孩子的 老師的改變 讀懂自己，讀懂孩子 記憶深刻的一件事 嘗試畫自己的生活 還要堅持裝飾畫的畫風(fēng)么 大家一起來畫傘 認(rèn)識康定斯基 “再見草地”的黑色筆記本 孩子的畫中藏著真正的自己 會議之外的真實溝通（二） 第二階段 一次特別的“公開課” “公開課”的煩惱 “公開課”的執(zhí)教心聲 一次別開生面的“公開課” 群勇敢的決定 畫中的激情 第三階段個性畫風(fēng)的形成 美人魚的桎梏 堅持做自己 越畫越不好看嗎 嘗試合作畫 長期操勞的疲倦 每個人的喜好不同 走人詩中，豐富感受 不堅持就是不喜歡么 繪畫中的技巧訓(xùn)練 顧群業(yè)黑自畫 嘗試臨摹作品 師生共同成長 去自然中尋找繪畫主題 草叢里撒歡兒 放大的世界 畫得滿就好嗎 特別的“六一” 一個人帶班的日子 繪畫比賽來了 在繪畫中構(gòu)建有力量的自己 意愿畫 第三部分 探究一直在路上 五十七個孩子的十四次畫 如何整理孩子的畫作 我們做成了一本書 學(xué)會做舒展自我 探究永遠(yuǎn)在路上