**篇　關注學習，讓學生“動”起來 **章　喚醒主體意識，促進主動學習 ——如何在高中語文教學中促進學生主動學習 第二章　關注指導功能，教本也是學本 中學語文教材呈現“學習指導功能”應遵循的基本原則 ——以新加坡《中學高級華文》教材為例 第三章　遵循學科規律，注重學法指導 ——如何教會學生學習 第四章　重視學習評價，跟進考試研究 在“詩書”和“饅頭”之間 ——教與考如何和諧發展 第五章　運用網絡平臺，改進隨筆寫作 ——“呦呦鹿鳴”博客群的創建 教學案例 案例一　《荷塘月色》課堂實錄 案例二　《論美》課堂實錄 教學隨筆 讓學生真正感受到大師的語言魅力——我這樣教《想北平》 第二篇　關注教法，讓語文“活”起來 **章　激活學生思維，走進文本妙處 教學隨筆 委實的“冤”情不淺——《竇娥冤》藝術魅力之孔見 第二章　設計多樣課型，展示語文魅力 第三章　巧借他山之石，豐富語文世界 教學隨筆 教學隨筆一　小對聯，大語文——淺談對聯在中學語文教學中的作用 教學隨筆二　散作滿天星 第四章　打破學科壁壘，促進知識融通 ——語文學科要學會“拿來”！ 教學隨筆 高中人文類跨學科教學的構想和實踐 第五章　拓寬學習渠道，完善學習方式 ——關于開展學生語文學習活動的一些實踐與思考 教學案例 案例一　《夢游天姥吟留別》課堂實錄 案例二　《鴻門宴》課堂實錄 案例三　品其詞，悟其人——《念奴嬌·赤壁懷古》教學設計 第三篇　關注成長，讓生命“靚”起來 **章　立足語文教學，放眼學生成長 ——時代呼喚有靈魂的教育 第二章　研究學生差異，彰顯學生個性 ——鼓勵學生做*好的自己 教學隨筆 一份檢查引起的風波 第三章　傳承文化經典，弘揚民族精神 ——相約《論語》 第四章　提高公民素養，培養濟世情懷 《論語》與算盤 ——語文金融拓展課的初步構想和實踐 教學案例 案例一　《國殤》課堂實錄 案例二　《世間*美的墳墓——記1928年的一次俄國旅行》 課堂實錄 案例三　《戰國策》教學設計一——縱橫捭闔之策 《戰國策》教學設計二——九流賓客之士 《戰國策》教學設計三——語妙天下之辭