東周列國(guó)志-(彩圖本) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

“和老子、孔子等人的經(jīng)典對(duì)話，才能達(dá)到他們這個(gè)時(shí)代的精神高度，和文藝復(fù)興時(shí)代的大師交流，才能達(dá)到他們那個(gè)時(shí)代的思想境界。人類(lèi)精神的階梯就是這樣隨著閱讀不斷前行的，每一個(gè)當(dāng)代人都是重復(fù)著前人的歷程。” ——教育家朱永新

中小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高緩慢，往往是因?yàn)殚喿x理解能力不足 孩子們平時(shí)聰明伶俐的，學(xué)東西也很快，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻不怎么好。 試卷拿回來(lái)以后，往往只需讓孩子們讀幾遍題目要求，或者幫他們分析一下，孩子們便能輕松更正錯(cuò)題。 這些是中小學(xué)生家長(zhǎng)遇到的普遍現(xiàn)象。 所謂學(xué)習(xí)，就是從閱讀、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能。 閱讀理解能力差的孩子，學(xué)習(xí)任何科目都存在困難和障礙。 培養(yǎng)和提高閱讀理解能力，是孩子們?nèi)姘l(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 提升孩子閱讀理解能力的有效方法：多讀書(shū)，讀好書(shū)！ 讀得越多，理解力越強(qiáng)；理解力越強(qiáng)，就越喜歡讀。 多讀書(shū)固然重要，讀什么書(shū)更是至關(guān)重要。 為什么要讓孩子閱讀中國(guó)文化經(jīng)典？ 鑒于中西方文化的區(qū)別，再加上語(yǔ)言環(huán)境的差異，哪怕譯者的水平再高，孩子們對(duì)于國(guó)外文學(xué)經(jīng)典的理解終究會(huì)有阻礙，也很難體會(huì)到語(yǔ)言文化的魅力。
中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的五千年文明，也只有通過(guò)閱讀中國(guó)文化經(jīng)典，方能予以印證。 “要通過(guò)研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書(shū)籍，吸收前人在修身處事、治國(guó)理政等方面的智慧。” ——* 大人的“經(jīng)典”一定是孩子的“經(jīng)典”嗎？ 即便是傳統(tǒng)名著，也難免會(huì)雜糅了不適應(yīng)現(xiàn)代文明社會(huì)的糟粕，并不適合中小學(xué)生通讀。 孩子的心靈成長(zhǎng)需要得到引導(dǎo)和保護(hù)，要盡可能少讓孩子去接觸人性中丑惡的一面，哪怕它們真實(shí)反映了社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)。 生活自會(huì)教會(huì)孩子如何看清社會(huì)，卻很難再有機(jī)會(huì)讓他們重拾美好。

《寫(xiě)給孩子的中國(guó)文化經(jīng)典》， 真正屬于孩子的中國(guó)文化經(jīng)典！ ① 國(guó)家教育部推薦讀物·語(yǔ)文必讀叢書(shū) 精選《西游記》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸全傳》、《封神演義》、《說(shuō)岳全傳》、《聊齋志異》、《東周列國(guó)志》、《隋唐演義》、《楊家將》、《三十六計(jì)》、《史記故事》等中國(guó)歷*膾炙人口的十二部經(jīng)典名著。 ② 名家指導(dǎo)，精心改編 百家講壇楊雨教授主編，針對(duì)中小學(xué)生的閱讀習(xí)慣與課業(yè)要求，忠于原著并保留精彩情節(jié)主線，真正做到“去其糟粕，取其精華”。 ③ 圖文并茂，中小學(xué)生無(wú)障礙閱讀 海量精美彩圖插畫(huà)，緊扣故事情節(jié)，有效提升中小學(xué)生閱讀體驗(yàn)感，加速閱讀理解，激發(fā)閱讀渴望。 ④ 價(jià)值觀積極正面 弘揚(yáng)真善美，為孩子樹(shù)立積極正面的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。