叢書序前言第1章 緒論 1.1 教學論簡介 1.2 軟件專業教學論的內容 1.3 軟件專業教學論的理論基礎 1.4 軟件專業教學論的學習方法 思考題第2章 軟件職業分析 2.1 職業分析簡介 2.1.1 概念與流程 2.1.2 職業分析概述 2.1.3 DACUM分析 2.1.4 BAG課程開發法 2.2 軟件與軟件產業 2.2.1 軟件 2.2.2 軟件企業 2.2.3 軟件產業 2.3 軟件職業分析 2.3.1 軟件企業崗位分析 2.3.2 軟件企業崗位職責 2.3.3 中職軟件人才職業 崗位分析 思考題第3章 中職軟件專業培養目標 3.1 中職軟件專業 3.1.1 概念界定 3.1.2 專業現狀 3.1.3 專業發展趨勢 3.1.4 專業教學中的問題 3.1.5 專業辦學策略 3.2 軟件專業人才培養 3.2.1 中職軟件人才的 培養規格 3.2.2 專業教學模式 3.3 工作任務和能力 思考題第4章 中職軟件專業教學標準 4.1 教學標準概述 4.2 人才培養規格 4.2.1 軟件與信息服務專業的 職業素養 4.2.2 知識技能 4.3 課程結構與課程設置 4.3.1 課程結構 4.3.2 課程設置 4.3.3 實踐課程 4.3.4 教學安排 4.4 教學實施與評價 4.4.1 教學實施 4.4.2 教學評價 4.5 實訓實習環境 4.5.1 校內實訓實習室 4.5.2 校外實訓基地 4.6 專業師資 4.7 專業培養方案范例 思考題第5章 中職軟件類專業教學法 5.1 教學法概述 5.2 教學法分類 5.3 專業教學法 5.3.1 專業教學法的現狀 5.3.2 專業教學法的趨勢 5.3.3 專業教學法的選擇與 優化 5.4 經典教學法及其應用 5.4.1 講授法 5.4.2 演示法與實驗法 5.4.3 參觀法與現場法 5.5 行為導向教學法及其應用 5.5.1 行動導向教學法理論 5.5.2 場景模擬教學法 5.5.3 案例教學法 5.5.4 項目教學法 5.5.5 任務驅動教學法 5.5.6 角色扮演教學法 5.5.7 引導文教學法 思考題第6章 中職軟件類專業教學設計 6.1 教學設計基礎 6.2 學習領域課程 6.2.1 學習領域課程基礎 6.2.2 工作過程系統化課程 6.2.3 綜合設計案例 6.2.4 綜合設計案例二 6.3 軟件類專業教學設計 思考題第7章 中職軟件類課程的教學實施 7.1 備課 7.1.1 備課含義與類型 7.1.2 備課的內容 7.1.3 制定教學計劃 7.1.4 教學計劃范例 7.1.5 編寫教案 7.2 教學過程 7.3 課堂教學 7.4 實驗教學 7.4.1 實驗教學的意義和作用 7.4.2 軟件實驗的類型 7.4.3 實驗教學的要求 7.4.4 實驗方案的制訂 7.4.5 實驗實施的要求 7.4.6 實驗的考核 7.4.7 實驗教學案例 7.5 軟件技術課外教學 7.5.1 課外輔導 7.5.2 課外教學活動 7.5.3 職業技能競賽 思考題第8章 中職軟件類課程教學評價 8.1 教學評價概述 8.1.1 教學評價的意義 8.1.2 教學評價的原則 8.1.3 教學評價的基本要求 8.1.4 教學評價的特點 8.2 學習績效評價 8.2.1 前置評價 8.2.2 過程性評價 8.2.3 終結性評價 8.3 教師工作績效評價 8.3.1 教師工作績效評價概述 8.3.2 教師教學績效評價 指標體系 8.3.3 教師工作績效的 綜合評價 思考題參考文獻