第1部分 英語學(xué)科課堂學(xué)習(xí)與課例研究概述1 何為課例研究？1-1 課例研究的界定1-2 課例研究的一般程序1-3 小結(jié)2 何為課堂學(xué)習(xí)研究？2-1 學(xué)習(xí)研究的界定2-2 變易學(xué)習(xí)理論2-3 課堂學(xué)習(xí)研究基本模式2-4 小結(jié)3 小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的課堂學(xué)習(xí)與課例研究3-1 課堂學(xué)習(xí)研究與課例研究的關(guān)系3-2 小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中課堂學(xué)習(xí)與課姍究的實(shí)施與應(yīng)用3-3 小結(jié) 第2部分 小學(xué)英語語音課堂學(xué)習(xí)與課例研究1 小學(xué)英語語音學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)要求1-1 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011)對(duì)小學(xué)英語語音學(xué)習(xí)的描述1-2 小學(xué)英語語音學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)描述1-3 小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)與課例研究中的語音教學(xué)研究2 小學(xué)英語語音學(xué)習(xí)關(guān)鍵問題及教學(xué)方法指導(dǎo)2-1 基于“自然拼讀法”的小學(xué)英語語音課堂學(xué)習(xí)與課例研究2-2 基于“國際音標(biāo)學(xué)習(xí)法”的小學(xué)英語語音課堂學(xué)習(xí)與課例研究2-3 基于“字母—音素—音標(biāo)”三位一體學(xué)習(xí)法的小學(xué)英語語音課堂學(xué)習(xí)與課例研究3 課例研究ai，ay語音教學(xué) 第3部分 小學(xué)英語詞匯課堂學(xué)習(xí)與課例研究1 小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)要求1-1 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011)對(duì)小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)的描述1-2 小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)描述1-3 小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)與課例研究中的詞匯教學(xué)研究2 小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)關(guān)鍵問題及教學(xué)方法指導(dǎo)2-1 基于“直觀教學(xué)法”的小學(xué)英語詞匯課堂學(xué)習(xí)與課例研究2-2 基于“游戲?qū)W習(xí)法”的小學(xué)英語詞匯課堂學(xué)習(xí)與課例研究2-3 基于“歌曲一詩歌學(xué)習(xí)法”的小學(xué)英語詞匯課堂學(xué)習(xí)與課例研究2-4 基于“故事學(xué)單詞”的小學(xué)英語詞匯課堂學(xué)習(xí)與課例研究3 課例研究四年級(jí)How much is it？A．Let's learn課例與評(píng)析 第4部分 小學(xué)英語語法課堂學(xué)習(xí)與課例研究1 小學(xué)英語語法學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)要求1-1 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011)對(duì)小學(xué)英語語法學(xué)習(xí)的描述1-2 小學(xué)英語語法學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)描述1-3 小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)與課例研究中的語法教學(xué)研究2 小學(xué)英語語法學(xué)習(xí)關(guān)鍵問題及教學(xué)方法指導(dǎo)2-1 基于“情景學(xué)習(xí)”的小學(xué)英語語法課堂學(xué)習(xí)與課例研究2-2 基于“游戲?qū)W習(xí)”的小學(xué)英語語法課堂學(xué)習(xí)與課例研究2-3 基于“故事學(xué)習(xí)”的小學(xué)英語語法課堂學(xué)習(xí)與課例研究3 課例研究四年級(jí)Let's talk課例與評(píng)析 第5部分 小學(xué)英語聽說課堂學(xué)習(xí)與課例研究1 小學(xué)英語聽說能力標(biāo)準(zhǔn)要求1-1 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011)對(duì)小學(xué)英語聽說能力的描述1-2 小學(xué)英語聽說能力的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)描述1-3 小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)與課例研究中的聽說課教學(xué)研究2 小學(xué)英語聽說課教學(xué)關(guān)鍵問題及教學(xué)方法指導(dǎo)2-1 基于“匹配式活動(dòng)”的小學(xué)英語聽說課課堂學(xué)習(xí)與課例研究2-2 基于“情景式活動(dòng)”的小學(xué)英語聽說課課堂學(xué)習(xí)與課例研究2-3 基于“故事性”的小學(xué)英語聽說課課堂學(xué)習(xí)與課例研究3 課例研究三年級(jí)Do you like pears？課例與評(píng)析 第6部分 小學(xué)英語讀寫課堂學(xué)習(xí)與課例研究1 小學(xué)英語讀寫能力標(biāo)準(zhǔn)要求1-1 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011)對(duì)小學(xué)英語讀寫能力的描述1-2 小學(xué)英語讀寫能力的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)描述1-3 小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)與課例研究中的讀寫課教學(xué)研究2 小學(xué)英語聽說課教學(xué)關(guān)鍵問題及教學(xué)方法指導(dǎo)2-1 基于“圖片式”的小學(xué)英語讀寫課課堂學(xué)習(xí)與課例研究2-2 基于“配圖故事”的小學(xué)英語讀寫課課堂學(xué)習(xí)與課例研究3 課例研究六年級(jí)How tall are you？課例與評(píng)析 參考文獻(xiàn)