緒論
一、實(shí)踐反思及問(wèn)題的提出
二、相關(guān)概念界定及論題解析
三、文獻(xiàn)綜述及研究意義
四、研究方法及論文基本結(jié)構(gòu)
**章改革開(kāi)放以來(lái)教師管理變革的成效與問(wèn)題
一、教師管理變革成效
二、教師管理問(wèn)題透視
第二章教師領(lǐng)導(dǎo)與管理的價(jià)值取向更新
一、從關(guān)注“成事”轉(zhuǎn)向注重“成人”
二、取向更新之下的教師角色定位
第三章學(xué)校變革進(jìn)程中教師領(lǐng)導(dǎo)與管理的方式轉(zhuǎn)變
一、重心下移：教師領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)
二、剛?cè)嵯酀?jì)：教師管理的適切性緒論一、實(shí)踐反思及問(wèn)題的提出二、相關(guān)概念界定及論題解析三、文獻(xiàn)綜述及研究意義四、研究方法及論文基本結(jié)構(gòu)**章改革開(kāi)放以來(lái)教師管理變革的成效與問(wèn)題一、教師管理變革成效二、教師管理問(wèn)題透視第二章教師領(lǐng)導(dǎo)與管理的價(jià)值取向更新一、從關(guān)注“成事”轉(zhuǎn)向注重“成人”二、取向更新之下的教師角色定位第三章學(xué)校變革進(jìn)程中教師領(lǐng)導(dǎo)與管理的方式轉(zhuǎn)變一、重心下移：教師領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)二、剛?cè)嵯酀?jì)：教師管理的適切性三、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)：教師領(lǐng)導(dǎo)與管理內(nèi)涵的當(dāng)代理解第四章影響教師領(lǐng)導(dǎo)與管理轉(zhuǎn)型的因素分析一、外部因素二、內(nèi)部因素第五章領(lǐng)導(dǎo)與管理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的原則與策略一、領(lǐng)導(dǎo)與管理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)遵循的原則二、旨在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)與管理策略結(jié)語(yǔ)參考文獻(xiàn)后記 信息