包郵成為學者-大學教師學術(shù)工作的變革與堅守

作者：李琳琳著

出版社：華東師范大學出版社出版時間：2016-09-01

開本： 32開 頁數(shù)： 216

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權(quán)信息
本書特色
內(nèi)容簡介
目錄
作者簡介

成為學者-大學教師學術(shù)工作的變革與堅守版權(quán)信息

ISBN：9787567554269
條形碼：9787567554269 ; 978-7-5675-5426-9
裝幀：暫無
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育

成為學者-大學教師學術(shù)工作的變革與堅守本書特色

成為學者，也許是大學教師*重要的職業(yè)期待。然而，隨著高等教育制度的變革，特別是聘任制度、科研資助制度的變化，使成為學者之路增添了更多未知和不確定性。在這一背景下，“青椒”、“工蜂”等關于大學教師的熱詞不斷涌現(xiàn)，在諸多戲謔、調(diào)侃和自嘲中，這些隱喻及對這些話語的再實踐突顯著大學教師在職業(yè)道路上遇到的種種制度壁壘和個體心境。那么，大學教師理想中的學術(shù)工作該是如何？變革中的我國高等教育生態(tài)對大學教師的學術(shù)工作提出了哪些新要求？大學教師又是如何闡釋和理解這些制度變革的？大學教師個體采用何種策略應對制度要求？本書通過大量訪談，勾勒出高等教育急劇變革的當下中國大學教師的群像，對典型個案的深描與理論分析相結(jié)合，也為未來學術(shù)工作管理制度的完善提供了實證基礎。

成為學者-大學教師學術(shù)工作的變革與堅守內(nèi)容簡介

成為大學教師是一場的“魯莽的賭博”嗎？大學教師工作，在國際學術(shù)界是一個熱門關心的議題。但大學教師工作酸甜苦辣的豐富個體體驗以及這些體驗所揭示的高等教育全球發(fā)展及制度變革等諸層面的張力，卻鮮有全面深入的探究。本書不僅對*的理論發(fā)展進行了清晰的梳理與澄清，更在一個獨特的情境脈絡中運用、發(fā)展，并予以豐富。大量的一手資料，反映出其研究結(jié)論與觀點的扎實且真實可信，展現(xiàn)出強烈的地域性與時代特征。輔以中國的實證數(shù)據(jù)與國際高等教育理論的對話，為未來此領域的研究打開了諸多可能。

成為學者-大學教師學術(shù)工作的變革與堅守目錄

前言
**章大學教師學術(shù)工作的時代境遇
**節(jié) 全球?qū)W術(shù)工作管理的歷史演變
第二節(jié) 我國學術(shù)工作管理的歷史演變
第三節(jié) 學術(shù)工作的理論探究
第四節(jié) 研究問題、方法及概念框架
第二章理想與現(xiàn)實的角力：學術(shù)工作的內(nèi)涵與執(zhí)行
**節(jié) 大學教師理想的學術(shù)工作
第二節(jié) 大學對教師的工作要求
第三節(jié) 大學教師的應對策略
第四節(jié) 本章結(jié)語
第三章與變遷共舞：學術(shù)工作的感知
**節(jié) 學術(shù)工作的時間維度與優(yōu)先次序
第二節(jié) 學術(shù)工作的發(fā)展機會：收入、晉升與專業(yè)發(fā)展前言 **章大學教師學術(shù)工作的時代境遇 **節(jié) 全球?qū)W術(shù)工作管理的歷史演變第二節(jié) 我國學術(shù)工作管理的歷史演變第三節(jié) 學術(shù)工作的理論探究第四節(jié) 研究問題、方法及概念框架第二章理想與現(xiàn)實的角力：學術(shù)工作的內(nèi)涵與執(zhí)行 **節(jié) 大學教師理想的學術(shù)工作第二節(jié) 大學對教師的工作要求第三節(jié) 大學教師的應對策略第四節(jié) 本章結(jié)語第三章與變遷共舞：學術(shù)工作的感知 **節(jié) 學術(shù)工作的時間維度與優(yōu)先次序第二節(jié) 學術(shù)工作的發(fā)展機會：收入、晉升與專業(yè)發(fā)展第三節(jié) 個體的能動作用：三個典型案例的分析第四節(jié) 本章結(jié)語第四章學術(shù)工作管理 **節(jié) 大學教師參與學術(shù)工作管理的事務差異第二節(jié) 大學教師參與學術(shù)工作管理的群體差異第三節(jié) 大學、市場和政府第四節(jié) 本章結(jié)語第五章成為學者：變革、堅守與不確定的未來 **節(jié) 中國情境中的學術(shù)觀第二節(jié) 新公共管理對大學教師工作的影響第三節(jié) 學術(shù)工作的感知、內(nèi)涵與執(zhí)行第四節(jié) 學者的應對策略第五節(jié) 學術(shù)工作的未來發(fā)展參考文獻信息

展開全部

成為學者-大學教師學術(shù)工作的變革與堅守作者簡介

李琳琳：華東師范大學教育學部高等教育研究所講師。2013年畢業(yè)于香港中文大學教育學院，獲教育學哲學博士學位。研究方向：高等教育、學術(shù)工作、大學課程與教學。階段性研究成果散見于Teaching in Higher Education、Asia Pacific Education Review、《高等教育研究》等國內(nèi)外期刊。

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