前　言
**章比較教育的分析單元和歷史分期
**一節比較教育的分析單元
一、民族國家
二、東西方文化
三、境內少數民族
第二節比較教育的歷史分期
一、教育借鑒時代
二、因素分析時代
三、科學分析時代
四、文化分析時代
五、比較教育的制度化和國際化
第：二章比較教育的研究方法
**節 比較教育研究的方法論前　言 **章比較教育的分析單元和歷史分期 **一節比較教育的分析單元 一、民族國家 二、東西方文化 三、境內少數民族 第二節比較教育的歷史分期 一、教育借鑒時代 二、因素分析時代 三、科學分析時代 四、文化分析時代 五、比較教育的制度化和國際化 第：二章比較教育的研究方法 **節 比較教育研究的方法論 一、形上與形下 二、量化與質性 三、感性與理性 四、同續與異斷· 五、證實與證偽 六、絕對與相對 七、歸納與演繹 八、抽象與形象 第二節當代比較教育研究的常用方法 一、實證主義方法 二、自然主義方法 第三章國際教育與發展教育 **節國際教育 一、視閾融合與思想參照 二、文化參照與文化模式 第二節發展教育 一、現代化發展與民族聚居區的教育發展 二、教育發展的維度 第四章國外現代教育的制高點比較 **節微觀層面的制高點 一、美國的創造性人才培養 二、荷蘭的數學課程 三、德國職業教育的雙元制人才培養模式 四、法國的工程師教育 第二節宏觀層面的制高點 一、加拿大阿爾伯塔大學的組織架構與運行機制 二、日本大學的學術權力與行政權力分治 三、英國的教育督導制度 四、印度的IT教育 第五章境內民族教育傳統的閃光點比較 **節技藝教育的族際比較 一、技能教育比較 二、藝術教育比較 三、智能培養比較 第二市宗教教育的族際比較 一、佛教教育 二、經堂教育 第了節道德教育的族際比較 一、敬老愛幼和尊師重教 二、國學教育 三、環境教育和成長教育 第人章境內民族基礎教育發展現狀比較 **節民族地區基礎教育特色發展 一、文化保護和國家安全一 二、寧海模式與高考上線率 第_節民族地區基礎教育均衡發展 一、教育投入與各縣市分擔一 二、以勤工儉學為主的教育創收 三、民族聚居區師訓的有效形式是“臨床指導式” ·· 第七章比較教育的批判性與審美性 **節 比較教育的反思性與批判性- 一、比較教育的反思性 二、比較教育的批判性 **二節 比較教育的意向性與審美性 一、比較教育的意向性 二、比較教育的審美性一 參考文獻信息