上篇與學(xué)生一起體驗(yàn)學(xué)科之美每一門學(xué)科，除了其知識(shí)本身，一定會(huì)有其特殊的美育因素，是學(xué)生喜歡我們學(xué)科的重要原因之一。知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。任何一門學(xué)科知識(shí)，無(wú)論是自然科學(xué)還是歷史人文都有它的結(jié)構(gòu)、規(guī)律，而這些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用就蘊(yùn)含著豐富的哲理。化學(xué)與大義浸潤(rùn)式的數(shù)學(xué)敬佩荊軻的孩子以挑戰(zhàn)性問題，促學(xué)科能力發(fā)展點(diǎn)燃數(shù)學(xué)的燭火托爾斯泰的臉與中國(guó)寫意畫讓學(xué)生愛上語(yǔ)文有真情才會(huì)有佳作英語(yǔ)的力量“牛人牛事”——我教“牛頓**定律的形成”“愛與美”的禮物當(dāng)年的明月，當(dāng)年的蘇軾一節(jié)未完的交往課紅墨水的故事——擴(kuò)散現(xiàn)象讓人文精神在作文中張揚(yáng)一節(jié)作文講評(píng)課中的“成長(zhǎng)”隨筆寫心田好人，好文一堂普通的英語(yǔ)課無(wú)聲的感恩兩封信計(jì)算機(jī)課上的德育下篇德育無(wú)所不在作為教師，我們每天的工作莫過于上課、答疑、實(shí)驗(yàn)、面批作業(yè)等，看似平淡，但您發(fā)現(xiàn)沒有，就在這些看似瑣碎、重復(fù)的事務(wù)中，您不經(jīng)意的一句話卻使您的學(xué)生一生受用，當(dāng)他來(lái)看望您提及往事您可能已經(jīng)忘卻，學(xué)生可牢記在心，這就是育人的藝術(shù)。半路師生情——結(jié)繩記事與學(xué)生一起成長(zhǎng)愛是自然“好孩子”的教育春雨無(wú)聲以愛育愛激勵(lì)的力量教育是需要等待的青春是一本難懂的書，我愿做讀書人從“借讀生”到“優(yōu)秀生”創(chuàng)造性教育是教師快樂的源泉“浸潤(rùn)式”德育故事四則靜待成長(zhǎng)“老師好”慢慢來(lái)，比較快夢(mèng)想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)培養(yǎng)學(xué)生的精神品格耐心與藝術(shù)你是這樣一個(gè)人灑滿陽(yáng)光三個(gè)月三次送上蛋糕蛻變溫暖的力量我的學(xué)生小k尊重學(xué)生小月的故事從細(xì)節(jié)出發(fā)笑容從這里綻放學(xué)著等待用耐心等待孩子成長(zhǎng)以心伴心真心盡心耐心做“溫暖的南風(fēng)”運(yùn)動(dòng)會(huì)后的思考做一個(gè)智慧型教師出行德育三則