目錄 自我教育——多彩校園的主旋律 促進(jìn)學(xué)生在“自我肯定”中積極主動(dòng)地發(fā)展 司文娟/2 教育的真諦究竟是什么 王國慶/11 喚醒——激發(fā)——成長 ——從胡家寶同學(xué)的變化看自我教育 周　丹/14 變“他育”為“自育” 劉樹強(qiáng)/25 讓別人因我們的存在而幸福 王　銳/29 從畢業(yè)生發(fā)展看自我教育　 王　哲/33 以學(xué)科價(jià)值促知識(shí)生長 商宏亮/37 成長，請(qǐng)帶上反思 王　銳/40 牽手教與思 張　穎/44 仰望先哲德為先 柳　鑫/50 蘇霍姆林斯基的眼睛 陳　麗/54 教育的本質(zhì)是情和愛 王　睿/58 與校本課程一起成長 柳　鑫/62 愛心傳遞愛心 高興亞/67 探尋智慧之源 邵　靜/71 生活即教育 王保平/73 我因讀書而改變 劉樹強(qiáng)/77 喚醒思維——多維課堂的主題詞 于“學(xué)研導(dǎo)練”中深植自我教育因子 王國慶/84 管住嘴，邁開腿 王保平/87 豈能只是聽？ 王　銳/90 且行且思量 ——課堂教學(xué)實(shí)施自我教育的四點(diǎn)感悟 王國慶/94 依“扇貝效應(yīng)”，用好“獎(jiǎng)勵(lì)”藝術(shù) 王　銳/101 互學(xué)后遺癥 王保平/104 課堂，需要入靜 商宏亮/106 課堂教學(xué)中實(shí)施自我教育存在的問題及其對(duì)策 陳　麗/108 教師該怎樣傳“道” ——講授《先秦諸子選讀》的一些思考和實(shí)踐 謝　瑩/121 走入學(xué)生世界，讓他們愛上研究 王　銳/125 演繹“無法預(yù)約的精彩” 劉愛民/128 來自趣味的激發(fā) 朱玉婷/136 在錯(cuò)誤中展現(xiàn)美麗 劉麗杰/139 是什么改變了我的課堂？ 張　穎/143 讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論 邵　靜/150 學(xué)習(xí)小組要“真”討論 王　銳/154 學(xué)習(xí)小組怎么“組”？ 李秀娟/157 全面發(fā)展——多元課程的總目標(biāo) 從墨香育人走向自我教育 閆貴平/164 論辯中明事理，實(shí)踐中學(xué)做人 ——淺談?wù)撧q課在學(xué)生自我教育中的獨(dú)特作用 喬品才/170 閱讀課，一種終生受益的教育 佟冀魁　張海云/174 愛自己，愛身邊的人，愛生活 ——校本課“飲食與健康”中的自我教育 李一飛/181 叩訪靈秀之門，喚起內(nèi)心覺醒 ——教授“女子必修課”的點(diǎn)滴感悟 朱榮毅/184 在口琴課中陶冶審美情趣 趙　瑩/187 從“保衛(wèi)雞蛋”主題拓展活動(dòng)中感悟孝道 柳　鑫/192 “我們自己的運(yùn)動(dòng)會(huì)” 彭立軍/197 在“每日一題”中“每日一提” 任尚義/202 “體育自主大課間”行動(dòng)研究 彭立軍/206 別樣的課堂，別樣的收獲 王　哲/211 你是我的眼 ——“盲人之旅”心理活動(dòng)課的啟示 陳　娟/214 社團(tuán)帶給學(xué)生的財(cái)富 王　哲/220 我愛籬園，我愛勞動(dòng) 周　航/223 給學(xué)生一片空間，讓他自己向前走 ——記錄高一（8）班歷史興趣小組的成長 于會(huì)琴/226 在追尋教育理想的路上 司文娟/229