序引言**章  德國基礎教育的歷史沿革  **節  從中世紀到德意志帝國：舊制度下的德國基礎教育發展    一、從中世紀到宗教改革：德國地區教育制度的興起    二、宗教改革：義務教育的興起    三．、普魯士的崛起與近代教育改革  第二節  從德意志帝國到魏瑪共和國：德國現代基礎教育制度的形成    一、德意志帝國時期：現代教育制度的體系化    二、魏瑪共和國：現代民主教育制度的源頭  第三節  戰后德國基礎教育的發展與反思    一、冷戰時期：德國基礎教育制度的延續與改革困境    二、全球化背景下的德國當代教育制度與改革第二章  德國基礎教育的規模、結構和基本制度  **節  德國基礎教育的發展現狀    一、德國基礎教育的規模    二、德國的基礎教育投入    三、德國的基礎教育參與    四、德國學生在國際學業測評中的表現  第二節  德國基礎教育學制體系    一、小學和定向階段    二、中學初級階段    三、中學高級階段    四、基礎教育階段的私立學校  第三節  德國基礎教育體系的管理結構    一、德國基礎教育體系的權力分配    二、州和地方對教育事務的三級管理第三章  德國基礎教育的課程與教材  **節  新世紀以來德國基礎教育的課程改革    一、課程改革理念    二、課程改革方向  第二節  基礎教育課程設置    一、小學階段課程設置    二、中學初級階段課程設置    三、中學高級階段課程設置  第三節  德國基礎教育的教材使用    一、教材的定義    二、教材的審定    三、教材的使用第四章  德國基礎教育的教學與方法  **節  德國教學論的發展脈絡及核心特征    一、德國當代教學論的發展脈絡    二、德國當代教學論的哲學基礎    三、德國教學論理論與實踐的主要特征第二節  二戰后聯邦德國的主要教學論流派    一、以“修養”為中心的教學論流派    二、以學習為中心的教學論學派——柏林教學論    三、“控制論”教學論  第三節  新世紀以來德國教學理論和實踐的新趨勢    一、德國教學理論的新發展    二、跨學科教學的理念與實踐    三、跨文化教育的理念與實踐第五章  德國基礎教育教師發展  **節  德國的教師教育    一、德國教師教育標準    二、大學階段的教師教育    三、見習階段的教師教育  第二節  教師資格和教師聘任    一、教師資格獲得    二、教師聘任  第三節  教師在職發展    一、教師繼續教育    二、教師職業發展  第四節  教師的監督和獎懲機制    一、教師的監督與考核    二、教師的獎勵機制    三、教師的懲處和退出機制第六章  德國基礎教育的監測與評價  **節  德國基礎教育的國家教育標準    一、德國制定基礎教育國家標準的背景    二、德國基礎教育國家標準的基本特點    三、德國基礎教育國家標準的實施  第二節  德國基礎教育質量監測體系    一、德國基礎教育質量監測體系的架構    二、參加國際性學生學業測評    三、全國教育標準統一測評    四、學業比較測試(vera)    五、國家教育報告第七章  德國基礎教育階段的學校管理  **節  德國中小學校的內部管理    一、中小學校的行政管理結構    二、德國中小學校的教學與班級管理  第二節  學校管理的學生、家長和社會參與    一、學校管理的學生參與    二、學校管理的家長參與    三、學校管理的社會參與第八章  德國基礎教育的升學與分流制度  **節  德國基礎教育升學與考試制度    一、德國小學階段的升學與考試制度    二、德國中學初級階段的升學與考試制度    三、德國中學高級階段的升學與考試制度  第二節  德國基礎教育分流制：沿革與批評    一、德國基礎教育分流制的歷史發展概述    二、對于德國基礎教育分流制的批評    三、對德國基礎教育分流制度的認同與肯定第九章  德國的社會教育資源  **節  校外教育機構    一、文化設施    二、宗教團體    三、協會社團    四、青少年局  第二節  課外學習活動    一、課外補習    二、興趣特長發展  第三節  網絡教育資源第十章  德國基礎教育改革發展趨勢  **節  通向“教育共和國”之路    一、德國當前基礎教育改革發展的問題與挑戰    二、確立教育的優先地位  第二節  通過教育實現進步——國家資格倡議下的教育發展    一、發展更多機會、更加公平的教育    二、教育促進多元文化和社會融合    三、面向未來、面向世界提升基礎教育質量附錄    一、德國基礎教育學制圖    二、德國特色學校一覽后記