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包郵 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題與解決方案
作者：袁愛(ài)玲等著
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
202
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農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題與解決方案 版權(quán)信息
- ISBN：9787040421910
- 條形碼：9787040421910 ; 978-7-04-042191-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：
農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題與解決方案 本書特色
本書是袁愛(ài)玲教授主持的廣東省高校人文社科重大攻關(guān)課題“廣東省農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展問(wèn)題研究”成果之一，以廣東省農(nóng)村幼兒園調(diào)研為背景，并吸收了國(guó)內(nèi)外*新的研究成果。全書分為四個(gè)部分：**章，從腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)驗(yàn)視角分析環(huán)境對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性；第二章，探討了農(nóng)村環(huán)境存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；第三章，從觀念形態(tài)、行為形態(tài)和資源形態(tài)剖析了當(dāng)前農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題；第四章，針對(duì)農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題，提出了一整套的解決方案。全書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述有據(jù)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，圖文并茂，緊密圍繞農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題，展開(kāi)了深入的討論與分析，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生和幼兒園教師學(xué)習(xí)、參考。
農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題與解決方案 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是袁愛(ài)玲教授主持的廣東省高校人文社科重大攻關(guān)課題“廣東省農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展問(wèn)題研究”成果之一，以廣東省農(nóng)村幼兒園調(diào)研為背景，并吸收了國(guó)內(nèi)外*新的研究成果。全書分為四個(gè)部分：**章，從腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)驗(yàn)視角分析環(huán)境對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性；第二章，探討了農(nóng)村環(huán)境存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；第三章，從觀念形態(tài)、行為形態(tài)和資源形態(tài)剖析了當(dāng)前農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題；第四章，針對(duì)農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題，提出了一整套的解決方案。全書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述有據(jù)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，圖文并茂，緊密圍繞農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題，展開(kāi)了深入的討論與分析，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生和幼兒園教師學(xué)習(xí)、參考。
農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題與解決方案 目錄
**章 環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展重要性的理論依據(jù)
**節(jié) 環(huán)境的概念解析及分類
第二節(jié) 環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展重要性的腦科學(xué)依據(jù)
第三節(jié) 環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展重要性的心理學(xué)依據(jù)
第四節(jié) 環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展重要性的教育學(xué)依據(jù)
第五節(jié) 環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展重要性的經(jīng)驗(yàn)依據(jù)
第二章 農(nóng)村環(huán)境的特點(diǎn)
**節(jié) 農(nóng)村環(huán)境的優(yōu)勢(shì)
第二節(jié) 農(nóng)村環(huán)境的劣勢(shì)
第三章 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題
**節(jié) 幼兒園環(huán)境的概念與類型
第二節(jié) 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀念形態(tài)上的問(wèn)題
第三節(jié) 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)行為形態(tài)上的問(wèn)題
第四節(jié) 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)資源形態(tài)上的問(wèn)題
第四章 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題解決方案
**節(jié) 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)
第二節(jié) 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則
第三節(jié) 農(nóng)村獨(dú)立幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求
第四節(jié) 農(nóng)村小學(xué)附設(shè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求
后記
**節(jié) 環(huán)境的概念解析及分類
第二節(jié) 環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展重要性的腦科學(xué)依據(jù)
第三節(jié) 環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展重要性的心理學(xué)依據(jù)
第四節(jié) 環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展重要性的教育學(xué)依據(jù)
第五節(jié) 環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展重要性的經(jīng)驗(yàn)依據(jù)
第二章 農(nóng)村環(huán)境的特點(diǎn)
**節(jié) 農(nóng)村環(huán)境的優(yōu)勢(shì)
第二節(jié) 農(nóng)村環(huán)境的劣勢(shì)
第三章 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題
**節(jié) 幼兒園環(huán)境的概念與類型
第二節(jié) 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀念形態(tài)上的問(wèn)題
第三節(jié) 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)行為形態(tài)上的問(wèn)題
第四節(jié) 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)資源形態(tài)上的問(wèn)題
第四章 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題解決方案
**節(jié) 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)
第二節(jié) 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則
第三節(jié) 農(nóng)村獨(dú)立幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求
第四節(jié) 農(nóng)村小學(xué)附設(shè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求
后記
展開(kāi)全部
農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題與解決方案 作者簡(jiǎn)介
袁愛(ài)玲，現(xiàn)任華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博導(dǎo)、博士點(diǎn)負(fù)責(zé)人，中國(guó)教育學(xué)會(huì)腦科學(xué)與教育分會(huì)理事，廣東省高等教育學(xué)會(huì)小學(xué)（學(xué)前）教師教育專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育專家委員會(huì)委員，中國(guó)蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)終身教授、副會(huì)長(zhǎng)。1982年以來(lái)出版著作、譯著、教材、工具書等38部，發(fā)表論文290余篇。
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