高中英語“三段七步”讀寫整合教學法 相關資料

本書作者基于對高中英語教學的關注和了解，構建了“三段七步”讀寫整合教學模式。該模式簡便易懂，操作性強，是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，尤其是讀寫能力的有效途徑。作者對每一教學步驟的概念、教學任務和主要學習活動都進行了詳細說明，且提供了很好的案例，理論聯(lián)系實踐，值得一讀。

——舒白梅（華中師范大學外國語學院 教授）

本書主要介紹高中英語 “三段七步” 讀寫整合教學模式研究與實踐，該成果榮獲教育部基礎教育課程教學改革研究成果獎。書中實驗案例、教學范例及反思性課例具有實踐性、示范性和導向性等特點，該教學模式具有可學、可用和可及等優(yōu)點，相信這部上佳之作能夠為您的專業(yè)成長助一臂之力。

——黃遠振（福建師范大學外國語學院 教授）

讀寫結合是高中英語教學中的重要課型。但您是否為如何上好這種課型而感到困惑？您是否因找不到可借鑒經(jīng)驗而感到困惑？您是否想研讀一些讀寫整合的優(yōu)秀課例？高中英語“三段七步”讀寫整合教學模式已經(jīng)在浙江省多所學校實驗且效果顯著。相信這一模式將為您打開新視野，開啟新航程。

高中英語“三段七步”讀寫整合教學法 作者簡介

牟金江，浙江師范大學外國語學院副教授。主要研究方向為英語課程與教學論。出版專著、教材7部，在《中國高教研究》《課程教材教法》等核心期刊發(fā)表論文20余篇。主持全國基礎教育外語教學研究資助金項目《高中英語讀寫整合課型教學模式研究》，其研究成果于2010年獲得教育部基礎教育課程改革教學研究成果三等獎。 羅曉杰，浙江師范大學外國語學院教授，碩士生導師。主要研究方向為英語課程與教學論、教師專業(yè)發(fā)展。出版專著、教材10部，在《外語學刊》等核心期刊發(fā)表論文40余篇。2005年，獲得浙江省高等教育教學成果一等獎。2010年，獲得教育部基礎教育課程改革教學研究成果三等獎。 項紙陸，浙江省溫州第二高級中學教師。發(fā)表論文3篇，參與編寫教材3部，獲得溫州市教學案例評比一等獎，溫州市英語學科命題比賽一等獎。2014年，榮獲溫州市高中英語優(yōu)質課一等獎。