**章 相信閱讀：閱讀是通向世界的窗口 童年需要童話 盡早讓孩子閱讀 讓低年級學生盡早學會閱讀 閱讀是通向世界的窗臼 煮話形象是思維、情操和志向的源泉 兒童的思想翱翔于童話世界 童話與美分不開 童話是兒童完整的世界 創作童話是趣味與詩意的創造 為孩子的瓣讀做好充分準備 為少年挑選好書 要強調書籍的偉大力量 不使一本壞書落到孩子的手中 使閱讀成為孩子*大的精神上的需求 自我教育和精神生活從書本開始 體驗本民族語言的美 讓渴望知識的火花永不熄滅 教師與第二大綱 掌握第二大綱的重要途徑是閱讀 為孩子讀書 讓每個少年有自己心愛的書 期待少年與他自己的書相遇 讓孩子擁有屬于自己的藏書 家庭*重要的作業是閱讀 不會閱讀就不會思考 讓學生學會閱讀 閱讀點燃精神的火花 一本好書宛如一位好友 學會強迫自己每天讀書 閱讀的力量 與書打交道是*美好的活動 不閱讀就無法自覺選擇生活道路 生活在書的世界中 第二章 學海泛舟：死記硬背是智慧和道德的敵人 不做道德上的袖手旁觀者 一生有用的道德習慣 用公民的眼光看世界 知識是道德修養的基石 你的孩子是否給人們帶來快樂？ 學會以德報德 學會幫助別人 努力不讓少年無動于衷 不要讓知識的潮水淹沒孩子 兒童的思維體操 創造的*重要源泉是語言 不要讓孩子成為分數的奴隸 不能用分數懲罰孩子 讓學習變得有趣味 讓新東西在兒童生活中逐漸出現 如何看待家庭作業 學前教育與小學不應該有鴻溝 死記硬背只會使孩子變呆變傻 把死知識變成活知識 死記硬背是智慧和道德的敵人 人是歷史的創造者 課堂教學的兩個任務 讓每個少年都有自己喜愛的學科 讓孩子參加興趣小組 學習不要“緊急動員” 自學不是把自己封閉起來 牢固記住*基本的知識 文學是一種自我教育的力量 鼓勵孩子編童話故事 每個孩子都是詩人 詩歌是*美的語言 點燃孩子心靈的火花 給孩子取得成績的快樂 教學首先是人與人的關系 幫助孩子克服*初的困難 不要濫用分數 珍惜生命 健康，健康，再健康 不要榨干孩子的智力 體力勞動的智力效應 全面和諧發展的*重要因素 活動要動靜結合安排有序 美是不能夠錯過的 藝術能舒展人的心靈 每個孩子都是畫家 聆聽大自然的音樂 智力發展需要音樂的喚醒 童年不能沒有音樂 音樂的美是思維的豐富源泉 勞動是一種巨大的教育力量 在勞動中確立個性 體驗勞動之美 兒童的能力和才干來自他們的指尖 讓每個人在勞動中找到自已 訓練少年做一些復雜而細膩的動作 手是大腦的老師 用勞動去獲得快樂 沒有勞動就沒有生活 懂得勞動的樂趣 體力勞動任何時候都不是*終目的 人和勞動是所有真理的父母親 第三章 走向社會：沒有戰瞄捆難不能成為真正的人 讓兒童成為發現者 兒童是世界的發現者 孩子生活在人們中間 學會關心別人 不要回避生活的陰暗面 把孩子帶到復雜的人際關系里 從物的世界到人的社會 不能把孩子與周圍世界隔開 活著就要天天關心人 讓孩子成為富有同情心的人 讓孩子懂得崇敬母親 培養母性的自豪感 對待婦女的態度是衡量道德的尺度 健康生活是抵御不良行為的關鍵 讓孩子學會與成年人交流 不要撲滅心靈的**次沖動 理科學生也應該有人文情懷 愛情的魅力是智力和美感的相互充實 愛情之火需要不斷添加好的燃料 選擇愛侶須慎重 友誼是培養人的情感的學校 愛情是靈魂的一面鏡子 沒有戰勝過困難不能成為真正的人 自由首先意味著責任 讓祖國為你而驕傲 附錄新教育實驗用書 后記 朱永新解讀