導論
**章  課堂教學管理的基本理論
    **節(jié)  課堂教學管理的本質(zhì)與特性
    第二節(jié)  課堂教學管理的功能
    第三節(jié)  課堂教學管理的原則
    第四節(jié)  課堂教學管理的理論基礎
第二章  課堂教學知識管理策略
    **節(jié)  課堂教學知識管理的內(nèi)涵
    第二節(jié)  知識管理在教學中的價值
    第三節(jié)  知識管理在課堂教學中的應用
    第四節(jié)  課堂教學中知識管理的具體步驟
第三章  課堂教學話語優(yōu)化策略
    **節(jié)  教學話語的界說
    第二節(jié)  教學話語的功能與缺失
    第三節(jié)  教學話語的優(yōu)化
第四章  師生情感管理策略
    **節(jié)  師生情感管理的內(nèi)涵
    第二節(jié)  師生情感管理的功能
    第三節(jié)  師生情感管理的操作策略
第五章  課堂教學媒體管理策略
    **節(jié)  課堂教學媒體的內(nèi)涵及特征
    第二節(jié)  課堂教學媒體管理策略
第六章  課堂教學時間管理策略
    **節(jié)  課堂教學時間管理概述
    第二節(jié)  課堂教學時間管理的內(nèi)容
    第三節(jié)  課堂教學時間管理的策略
第七章  課堂教學環(huán)境創(chuàng)設策略
    **節(jié)  課堂教學環(huán)境
    第二節(jié)  課堂教學環(huán)境的功能
    第三節(jié)  課堂教學環(huán)境創(chuàng)設的策略
第八章  課堂紀律管理策略
    **節(jié)  課堂紀律的內(nèi)涵與功能
    第二節(jié)  課堂偶發(fā)事件的引導與處理策略
    第三節(jié)  課堂紀律管理策略
第九章  課堂教學中的“邊緣人”轉化策略
    **節(jié)  課堂教學中“邊緣人”的本體追尋
    第二節(jié)  課堂教學中“邊緣人”的表象分析
    第三節(jié)  課堂教學中“邊緣人”的轉化策略
第十章  課堂教學反饋策略
    **節(jié)  課堂教學反饋概述
    第二節(jié)  課堂教學反饋的基本策略
主要參考文獻