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最新學校與教育系列叢書 課堂教學心理學 版權信息
- ISBN：9787212051532
- 條形碼：9787212051532 ; 978-7-212-05153-2
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
最新學校與教育系列叢書 課堂教學心理學 本書特色
“*新學校與教育系列叢書”立足學校教育與管理，理論結合實踐，是多位教育界專家、學者以及一線校長、老師們集思廣益、辛勤筆耕的結晶。 “*新學校與教育系列叢書”擬分為多輯陸續分批推出，此為其中一輯《學生自學學習的方法》。 《課堂教學心理學》(作者潘玉峰、趙蘊華)鼓勵教師去思考學生是如何發展和學習的；鼓勵教師在教學之前和教學過程中做出決策；鼓勵教師思考如何證明學生正在進行學習、正在邁向成功。
最新學校與教育系列叢書 課堂教學心理學 內容簡介
《課堂教學心理學》(作者潘玉峰、趙蘊華)鼓勵教師去思考學生是如何發展和學習的；鼓勵教師在教學之前和教學過程中做出決策；鼓勵教師思考如何證明學生正在進行學習、正在邁向成功。《課堂教學心理學》反映了當前有關的新理論與新進展，所介紹的各種研究結論在課堂實踐中得到了驗證與應用。該書所倡導的兼收并蓄的均衡教學為教學的專業化發展奠定了基礎。
最新學校與教育系列叢書 課堂教學心理學 目錄
前言**章 課堂教學心理效應 課堂首因效應 避免課堂超限效應 避免課堂高原效應 課堂教學中的沉錨效應 教學中的詹森效應 教學中的頭腦風暴效應 教學中的雞尾酒會效應 課堂教學中的德西效應 課堂教學中的蝴蝶效應 課堂教學中的暗示效應 課堂教學中的安慰劑效應 課堂教學中的羅森塔爾效應 課堂教學中的預期效應 課堂配套效應 課堂教學中的巴納姆效應 課堂教學中的齊氏效應 課堂教學中的馬太效應 課堂教學的自己人效應 課堂教學中的梁祝效應 課堂教學中的霍桑效應 課堂教學中的登門檻效應 課堂教學中的留面子效應 教育中的博弈效應第二章 課堂教學中的心理輔導 學生要學會合作和交流 課堂教學中的非語言交流 課堂教學的目標 課堂實施教學目標的意義 課堂教學類型 教學策略概述 研究與掌握教學策略的意義 基本教學策略 認識能力的教學策略 解決問題能力的教學策略 動作技能的教學策略 思想品德的教學策略 語文課的教學策略 數學課的教學策略 物理課的教學策略 如何做好心理健康教學策略 心理健康的標志 學生心理行為問題不容忽視 心理健康的具體要求 要做學生的心理保健醫 做學生*喜歡的老師 學生不喜歡的老師 了解學生才能教育學生 做包容、尊重學生的老師 教學生學會正確面對挫折 幫助學生克服自卑心理
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