大學(xué)語(yǔ)文 內(nèi)容簡(jiǎn)介

大學(xué)語(yǔ)文課程是我國(guó)高等學(xué)校面向非漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共必修課。1996年，國(guó)家教委高教司將其性質(zhì)確定為“文化素質(zhì)教育課程”，認(rèn)為“課程設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)方面的閱讀、欣賞、理解和表達(dá)能力。這是大學(xué)生文化素質(zhì)中的一個(gè)重要方面”。2007年，教育部高教司轉(zhuǎn)發(fā)《高等學(xué)校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革研討會(huì)紀(jì)要》，除再次強(qiáng)調(diào)“大學(xué)語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)成為普通高等院校面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的公共必修課”外，更進(jìn)一步明確了大學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)：“大學(xué)語(yǔ)文課程與小學(xué)、中學(xué)基礎(chǔ)教育階段的語(yǔ)文課相比，是在更高層次上進(jìn)行的語(yǔ)文素養(yǎng)教育。大學(xué)語(yǔ)文應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)經(jīng)典及代表性優(yōu)秀作品的研讀，進(jìn)一步提高語(yǔ)文的閱讀、理解、鑒賞和評(píng)價(jià)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力；并有助于學(xué)生人格的健全和人文修養(yǎng)的提升，使學(xué)生的內(nèi)心世界和精神生活更加充實(shí)、豐富、健康。為此，應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中積極探索并正確處理語(yǔ)文的工具性、素質(zhì)性和人文性之間的關(guān)系，明確與文化素質(zhì)教育體系中其他相關(guān)課程的任務(wù)分工。”這些意見(jiàn)，是在認(rèn)真總結(jié)幾十年來(lái)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)上形成的，無(wú)疑是正確的。那么，如何才能切實(shí)貫徹這些正確意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)呢?我們認(rèn)為關(guān)鍵是要有一部選篇典范，注釋精當(dāng)，特色鮮明，質(zhì)量較高，既便于教師講授，又便于學(xué)生自學(xué)，體現(xiàn)工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一的教材。而目前各地高校已經(jīng)編寫(xiě)出版的同類(lèi)教材，雖然各有特色，但尚無(wú)法完全滿足教學(xué)要求，因此，需要編寫(xiě)一部符合上述要求的教材。