句法理論概要 節選

**章 語言學與語言學理論
第三節 本書編寫的安排與目標
本書共分十二章，除了**章概括性的介紹理論語言學的內容及研究方式，末尾一章總述句法理論的整體模式之外，其余共分十章，分別介紹管轄約束理論（Government and Binding Theory）的各項次理論。
由于管約論所屬的各項次理論彼此之間關系密切相輔相成，很難周全地規劃出一個完滿的次序來做介紹。本書編寫的安排大致與筆者授課時的次序相符，這個次序能引導讀者從無到有，根據各章所提供的有限資料，依需要而有系統地建立一套語法模式。其間整個過程大致反映了近二十年來句法學的研究成果以及一些尚未獲得圓滿解釋的難題。本書在文字上力求淺白，盡量采用課堂講稿的口語方式書寫。在方法上筆者極力避免灌輸性地直接告訴讀者某一理論或原則的內容；相反地，讀者會發現每一章節的開頭往往只是一些語言材料，等待我們去分析解釋；只有在繹過一步一步詳細分析討論，考慮所有的困難與問題之后，我們才歸納出一條周全的原則。換句話說，讀者在閱讀各章時等于親身體驗了句法學家研究句法的過程。這種“自己動手做”的學習方法，一方面讓讀者更能深刻地理解各種原則與理論的內容及其功能；另一方面也讓讀者在體驗句法研究的過程之余，培養出科學思考與分析的能力。
第二章到第十一章的末尾均附有深入思考訓練一節，其中包含若干題組。這些題組反映了本書所強調的“思考理解重于背誦記憶，，的編寫方針。除了極少數的一般練習之外，絕大部分的題組都是比較富于挑戰性的難題；有些題組的資料還往往顯示了本書所介紹的各項理論尚有改進的需要。設計這些題組的目的不在于給學生當作家庭作業，而是在于鼓勵讀者在完全理解該章論證過程之后再做更進一步的研究。書中對這些題組不附解答，希望有興趣的讀者彼此討論或研習更高層次的句法理論。筆者刻意收集了一般漢語讀者不太熟悉的語言材料出題，其目的有三：**，訓練讀者專注于利用語法理論來做分析，不受其他非理論的經驗或知識的干擾；第二，讓讀者了解本書所介紹的管約論體系并不只適用英語漢語，其實任何語言均可用這套理論作有效的分析，由此讀者可堅定其對“普遍語法”理論之信念；第三，鼓勵漢語言學者不必將研究范圍局限于漢語或漢英語之比較，拿漢語與其他語言作對比研究也許能為了解漢語本身及了解普遍語法注入一番新的活力。
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