一所自然生長的幼兒園 相關資料

序一

在生命的初始階段，幼兒的成長至關重要。身處當今快節奏、高挑戰的時代，人們時常在忙碌中忘卻了生命最為本真的追求。《一所自然生長的幼兒園》為學前兒童的發展帶來新的啟示，其所傳達的理念，為幼兒的成長開辟了全新的思考路徑。
閱讀書稿，行文流暢且自成體系。它以自然生長為核心，廣泛涵蓋教育理念、文化建設、環境構建、教師發展、課程實踐以及家園關系等多個方面，以獨特視角精心構建起讓每一個生命自然生長的幼兒園藍圖，生動地展現出一個充滿生機、和諧共生的幼兒園生態系統。
作者堅定地秉持“自然生長”理念，強調每個孩子都是獨一無二的個體，幼兒園尊重幼兒天性，順應其成長規律，為孩子提供適宜的環境與條件，使他們在自然、生活、游戲中自主探索、快樂成長。這既是對幼兒個體發展的高度尊重，更是對未來社會人才培養的深刻洞察。
幼兒園的實踐路徑豐富多元。他們構建“教育當如樹”的生長型多維文化架構，營造“森系風”環境，打造自主開放型學習場館以及創設自然教育情境，為幼兒提供充滿野趣且極具教育意義的學習空間，使其盡情釋放天性，暢享成長的樂趣。
“生長型”概念為教育開拓出新路徑。在課程構建方面，書中提出創設生長型教育情境，讓孩子們在生活、自然、文化中浸潤。同時教師積極研究和嘗試項目式生長課程，鼓勵孩子們參與活動的設計、實施與調整的過程，讓其逐步構建初步的世界觀和價值觀，為其終身發展奠定堅實基礎。在教師培養層面，他們探索從傳統教師向自然生長型教師的轉變。生長型教師不僅需要具備專業的教育知識，更需擁有開放的心態和創新的能力，以適應不斷變化的教育環境。教師角色的轉變與專業素養的提升，直接關系到幼兒園教育質量的提升。通過深入剖析傳統教師角色向自然生長型教師的轉變路徑以及生長型教師專業素養的提升策略，為我們勾勒出一幅教師成長的清晰圖景。這不僅是對教師個人成長的深切關懷，更是對學前教育事業可持續發展的深遠謀劃。
在共享溝通、創意探究及和諧共育中，家園關系不再是單向的，而是雙向互動、共同成長的；不再是簡單的分工合作，而是相互學習、彼此促進，為孩子自然生長營造良好環境。這種關系，不僅能有力地促進孩子們的全面發展，也能極大地增進家長對教育的理解和參與。
《一所自然生長的幼兒園》將新時代學前教育改革的精神啟迪于人、運用于行、深化于型、內化于魂，是理論與實踐的完美結合，更是關于生命成長、教育革新的有力宣言。它讓我們看到，在自然的懷抱中，學前教育可以如此美好；在尊重生命、順應成長的教育理念指引下，我們能夠培養出更加健康、自信、富有創造力的未來公民。

序一

在生命的初始階段，幼兒的成長至關重要。身處當今快節奏、高挑戰的時代，人們時常在忙碌中忘卻了生命最為本真的追求。《一所自然生長的幼兒園》為學前兒童的發展帶來新的啟示，其所傳達的理念，為幼兒的成長開辟了全新的思考路徑。

閱讀書稿，行文流暢且自成體系。它以自然生長為核心，廣泛涵蓋教育理念、文化建設、環境構建、教師發展、課程實踐以及家園關系等多個方面，以獨特視角精心構建起讓每一個生命自然生長的幼兒園藍圖，生動地展現出一個充滿生機、和諧共生的幼兒園生態系統。

作者堅定地秉持“自然生長”理念，強調每個孩子都是獨一無二的個體，幼兒園尊重幼兒天性，順應其成長規律，為孩子提供適宜的環境與條件，使他們在自然、生活、游戲中自主探索、快樂成長。這既是對幼兒個體發展的高度尊重，更是對未來社會人才培養的深刻洞察。

幼兒園的實踐路徑豐富多元。他們構建“教育當如樹”的生長型多維文化架構，營造“森系風”環境，打造自主開放型學習場館以及創設自然教育情境，為幼兒提供充滿野趣且極具教育意義的學習空間，使其盡情釋放天性，暢享成長的樂趣。

“生長型”概念為教育開拓出新路徑。在課程構建方面，書中提出創設生長型教育情境，讓孩子們在生活、自然、文化中浸潤。同時教師積極研究和嘗試項目式生長課程，鼓勵孩子們參與活動的設計、實施與調整的過程，讓其逐步構建初步的世界觀和價值觀，為其終身發展奠定堅實基礎。在教師培養層面，他們探索從傳統教師向自然生長型教師的轉變。生長型教師不僅需要具備專業的教育知識，更需擁有開放的心態和創新的能力，以適應不斷變化的教育環境。教師角色的轉變與專業素養的提升，直接關系到幼兒園教育質量的提升。通過深入剖析傳統教師角色向自然生長型教師的轉變路徑以及生長型教師專業素養的提升策略，為我們勾勒出一幅教師成長的清晰圖景。這不僅是對教師個人成長的深切關懷，更是對學前教育事業可持續發展的深遠謀劃。

在共享溝通、創意探究及和諧共育中，家園關系不再是單向的，而是雙向互動、共同成長的；不再是簡單的分工合作，而是相互學習、彼此促進，為孩子自然生長營造良好環境。這種關系，不僅能有力地促進孩子們的全面發展，也能極大地增進家長對教育的理解和參與。

《一所自然生長的幼兒園》將新時代學前教育改革的精神啟迪于人、運用于行、深化于型、內化于魂，是理論與實踐的完美結合，更是關于生命成長、教育革新的有力宣言。它讓我們看到，在自然的懷抱中，學前教育可以如此美好；在尊重生命、順應成長的教育理念指引下，我們能夠培養出更加健康、自信、富有創造力的未來公民。

這本書清晰地展現了學前教育的發展方向和可行路徑，無論是學前教育工作者還是關心幼兒成長的家長，都能從這本書中汲取寶貴的經驗，獲得深刻的啟示。它為學前教育在教育理念、管理文化、課程設計、教師發展、家園共育等多個維度的積極探索提供了有益的參考，為學前教育的持續進步注入了新的活力。

丁海東

2024年10月20日

一所自然生長的幼兒園 作者簡介

郭冰清，女，正高級教師，現為泉州市實驗幼兒園園長；福建省特級教師、省學科帶頭人、省骨干園長、省名園長培養對象、省學科帶頭人實踐導師和省評估組專家，泉州市名園長，獲“全國幼兒足球特色園優秀園長”稱號。出版教育專著1本；在CN刊物上發表論文30篇，其中核心期刊2篇；主持參與省級課題研究8個。將意大利瑞吉歐項目活動與幼兒園區域活動創造性相結合，研發了幼兒園項目式區域活動，獲得2020年省基礎教育教學成果獎二等獎。

任園長的14年間，凝練提出“教育當如樹”的辦學思想，以“讓每一個生命自然生長”為辦園理念，以“辦一所自然生長的幼兒園”為辦園目標，從理念、管理、環境、課程、家校融合等方面大膽創新，形成了獨特的辦園模式。管理成果及教學成果多次在省內外推廣，發揮了積極的示范輻射作用。